供给侧改革视角下高职院校服务区域经济社会的困境和,这篇高职院校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
高职院校论文参考文献：
[摘 要]文章主要分析了高职院校服务区域经济社会发展存在的主要问题,探讨了影响高职院校服务区域经济社会发展的主要因素,在此基础上提出了加强和改进高职院校服务区域经济社会发展的对策,具体包括深化人才培养供给侧改革,精准服务区域产业人才需求；构筑产学研协同创新体系,提升服务区域经济发展能力；助力科技成果高效转化,推动区域经济快速发展；打造终生教育基地,推进学习型区域创建.
[关键词]供给侧 高职院校 区域经济 困境 路径
[作者简介]张海娟（1983- ）,女,江苏涟水人,江苏食品药品职业技术学院,讲师,硕士.（江苏 淮安 223001）
[课题项目]本文系淮安市社科联2017年度研究课题“地方高校服务淮安新型城镇化建设策略研究”的研究成果.（课题编号：C-17-90）
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2017）24-0039-05
高等教育如何反哺社会,社会经济发展如何推动高等教育改革,如何实现高校和区域经济社会发展的互动双赢,是社会关注的热点问题.高职院校承担着培养高素质技术技能型人才的任务.当前我国正处于加快转变经济发展方式、推动产业转型升级的关键时期,迫切需要依靠创新驱动为未来发展谋求新的出路.高职院校应主动适应经济新常态,紧密对接区域发展需求,全面提升自身供给能力,进而加快自身发展,建成国家优质高职院校.
一、新形势下高职院校服务区域经济社会发展存在的主要问题
1.高职院校主动服务的意识仍需增强.服务是主客体相互作用的过程.高职院校作为服务的主体,基本职能是主动为区域经济社会服务.但是,有些高职院校对社会服务的重要性认识不足,尚未建立社会服务支持和保障机制；有些高职院校虽然认识到社会服务的现实意义,但参与政产学研合作的积极性不高,科技服务平台、重点实验室等服务行业和企业发展不足,有的高端仪器设备甚至长期闲置,开展的社会服务出现服务半径小、科技含量低、经济效益低等问题.
2.校地共建的广度与深度仍需拓展.当前高职院校与区域积极开展不同程度的合作共建,尤其是在产学研合作、人才培养、教育服务等方面取得了丰硕的合作成果.但是,双方合作领域较窄,主要集中于科技和人才培养方面,在政治、经济、文化、生态等多方位领域的合作尚未全面铺开；双方合作层次的高度不够,主要是帮扶共建较多、全面战略合作较少,校地短期分散合作较多、长期系统合作较少,临时性项目合作较多、综合产业合作项目较少.
3.校企合作力度与成效仍需强化.当前校企合作模式日益多样化,采取了联合办学、共建专业和实习基地、“订单式”人才培养、现代学徒制、科技协同创新等多种模式.但是,由于诸多原因,校企合作也面临窘境.例如,校企深度融合比较困难,企业参与合作的动力不足,双方合作的体制机制尚不完善.同时,合作缺乏系统性,停留在浅层次的合作较多,深度合作的项目较少,科技创新合作力度不够等.以上种种问题不同程度地制约了校企合作的稳定性和成效.
4.人才培养与产业需求的契合度仍需提升.当前高职院校不断深化人才培养模式改革,着力提高人才培养质量,尤其在应用型人才培养方面取得了一定成绩.但是,部分高职院校仍存在问题,表现为人才培养定位模糊、目标不明确、特色缺失、模式比较单一；学科设置趋同现象严重,专业设置与地方产业结构发展脱节；课程内容相对陈旧,教学设计重理论、轻实践,学科知识与岗位职业技能要求脱节,岗位匹配度低；市场需求与人才有效供给之间错位,应用型人才和创新创业型人才极度匮乏.
5.科技成果的转化率和产业化率仍需提高.近年来,高职院校的科研能力显著提升,科技成果不断涌現,科技成果转化呈现逐步递增的趋势.但是,受各种因素影响,高职院校的科技成果转化还面临诸多问题,如科技创新能力比较弱,有些课题研究与市场需求脱节；有些科技负责人缺乏开展转化的积极性,科研成果仍处于闲置状态；有些科技成果转化的周期较长,转化较慢,无法真正地走入市场；科研成果转化率偏低,转化后能产生经济效益的更低.
二、影响高职院校服务区域经济社会发展的主要因素
1.客观环境因素.首先,构建现代大学制度任重而道远.目前,扩大和落实高校办学自主权仍没有到位,高职院校办学仍以政府计划模式为主,教育行政主管部门进行统筹管理.由于社会宏观政策调控与高校发展衔接往往滞后,在一定程度上限制了高职院校及时调控人才培养结构.其次,高职院校为地方经济社会发展服务,需要政府、学校、社会、企事业单位等多方共同参与,同时还要改革高职院校内部管理体制,尤其是应建立适应社会主义市场经济体制的高等教育体制.最后,不断完善高等教育考核评价体系.目前高等教育评价考核标准对于社会服务没有具体的硬性指标,也没有具体的指导性行动指南,这必然导致高职院校社会服务呈现盲目化、片面化、被动无序的局面.
2.高职院校自身因素.首先,有些高职院校的办学定位尚不明确,仍走传统办学的“老路”,如办学模式趋向同质化、办学规模片面追求大而全、办学类型片面追求综合型,影响了高职院校的学科建设、专业设置、人才培养目标等.其次,有些高职院校社会服务激励评价体制机制仍不够完善,如内部职能机构没有设置专职协调社会服务的部门；没有制订科学合理的社会服务考核评价办法,社会服务仍没有纳入教师职务职称评定的硬性指标,未充分调动教师参与社会服务的主动性和积极性.最后,有些高职院校社会服务的能力较弱.随着高职院校办学规模的不断扩大,学生数量较多,教学任务日益繁重,同时由于高职院校内部考核和教师职称晋升的压力,教师无暇顾及社会服务.还有些高职院校的科研创新能力和学术竞争力较弱,原创性重大科研成果较少,甚至有些科研成果已经滞后于区域经济发展,研究解决战略性重大理论问题的能力欠缺,没有凸显为党和政府提供决策咨询服务的能力.
3.地方政府因素.首先,地方政府主导职能缺位.目前地方政府对校企合作的指导和引领不够,尚未建立以政府为主导的校企合作机制,难以实现多方利益合作双赢.地方政府尚未制定完善的法规和相关政策,没有建立对高职院校的督导机制.其次,地方政府对高职院校的扶持力度仍不足.新形势下,地方政府对高职院校的办学经费、重点学科、师资队伍、人才引进等支持力度有了很大提高,但由于地方政府的财力有限,对高职院校经费的投入与其发展相比仍显不足,在一定程度上影响了高职院校服务区域经济发展的可持续性.最后,地方政府对校地合作的重视不够.有些地方政府没有将高职院校工作列入工作的重要内容,高职院校与地方政府之间的沟通能力较弱、信任机制缺失,必然影响了合作各方共建的意愿和动力,进而阻碍了校地联盟构建.
结论：适合不知如何写高职院校方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高职院校论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
供给侧改革视角下高职本科层次应用技术型人才培养探析
[摘要]文章根据我国经济产业转型和高职教育发展现状，提出了高职教育培养本科层次应用技术型人才的观点，阐述了高职教育培养本科层次应用技术型人才的必。
供给侧改革视角下高职教育
摘要：供给侧改革是当前我国社会发展热门词汇，它被借鉴到教育领域，对推动我国教育改革具有重要现实意义，特别是对高职院校而言，应该基于经济学分析方式。
供给侧改革背景下高职教育服务县域经济
摘 要：国发[2014]19号《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出，“同步规划职业教育与经济社会发展，协调推进人力资源开发与技术进。