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【摘 要】本文提出高职成人教育应构建具有特色的课程体系和教学计划,培养应用型高技能人才；改革教师聘任制度,引进高端专业技术人员；发挥各校的教育优势资源,建立符合现代职业教育体系的教育实训实践基地和专业技术应用体系.
【关键词】高职成人教育 教学教务管理 技术技能型人才
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）04C-0010-03
成人高等教育改革和发展的目标是动员社会各方面的力量大力支持,积极兴办多种形式、多种层次、多种规格的成人高等教育,建立起能够适应不断变化的经济、社会需要的新的办学机制,为经济和社会发展提供更加广泛的服务.特别注重学生可持续发展能力的培养,以终身学习、终身教育、全面提高人的素质、提升人的生命质量为落脚点,是成人高等教育和普通高等教育的主要区别.
如何提升高职院校成人高等教育的教学教务管理水平,不断提高整体教学质量和管理水平,推动成人高等教育健康、稳步和可持续发展,是当前一个重要而紧迫的命题.可从教学管理、教务管理和学籍管理进行探索和研究.
一、教学管理的改革
（一）构建突出高职成人教育特色的课程体系和教学计划,培养应用型高技能人才
以往的成人高等教育一般套用普通高等教育的课程体系和教学计划,重学术、轻应用,重理论、轻实践,脱离学生实际和社会需要.高职成人教育的人才培养应当区别于普通高等教育,应突出专业特点,符合成人教育类型,培养应用能力强、实践技能高、具有再学习能力的技能型人才.
因此,应根据社会发展对专业知识和专业技能的需要,充分考虑学员自身的认知特点和就业特点,以专业知识结构为依据,制定既完成专业知识又侧重实践应用的课程体系和教学计划.以“应用”为特征构建课程和教学内容体系,基础理论教学以“必需、够用”为度,专业课加强针对性、实用性和可操作性；实践教学以培养和提高学生的技术应用能力为依托.根据专业培养目标和成人学员的生源特点,建立突出成人教育特色的管理机制.
（二）改革教师聘任制度,引进高端专业技术人员担任高职成人教育学生的专业技能课教师
普通高等教育侧重基础和理论性；而高职成人教育更侧重技术技能和社会适应性,更强调知识的更新,是培养应用型和技术性人才的教育.对高职成人教育教师的要求更高,既要有高校教师扎实的专业理论基础和教学经验,又要有高级技术人员丰富的职业技术应用实践能力.“双师型”教师队伍建设是高职成人教育成功的关键.
但是,我国“双师型”教师一向严重短缺,应优先选聘一些高端专业技术人员来担任专业技能课和实训实践课的教师,这样能更好促进学校以市场需求为导向调整教学内容,更关注前沿性技术的最新发展,更重视技术理论和实际操作相结合,更能培养和提高学生应用技术的独立操作能力.譬如,护理专业可请经验丰富的老护士来担任专业技术老师,机电专业可请高级水电工来担任应用技术老师,烹饪专业可请地域特色厨师来担任实践技能老师,师范专业可请优秀的中小学教师来担任从业指导老师.其实,就课堂教学方面,中小学教师可能比大学教师更严谨、认真、注重节奏的紧凑,对成人学生的示范效果更好.
（三）发挥各校的教育优势资源,建立符合现代职业教育体系的教育实训实践基地和专业技术应用体系
虽然校园建设越来越现代化,但专业建设和人才培养越来越雷同,各高校越来越缺乏特点和个性,自然也就越来越乏味和平庸,这是中国高等教育的缺陷.其实,研究型和学术性人才只能满足社会的小部分需求,而社会需要大量的技术工人和实用型人才,却成为高校人才培养的短板.
各转型高校应该充分挖掘自有专业的优势,放大特色,做出个性,增加资金和人员投入,建立自己的实训实践基地.还应建立高等学校、科研院所、企事业单位密切合作机制,形成广泛的专业技术应用平台.和科研院所合作,可以利用它的优良实施和先进仪器设备培养学生的职业技能；和企事业单位合作,能获得最前沿领域的知识更新,更了解社会的实际需求,使教学和实践相结合,获取更专业的技术技能.产学结合,校企合作,学生所学能够得到实践的检验,注重实效,可以为企业源源不断培养对口优秀人才,是一种双赢的办学模式.
二、教务管理的改革
（一）立足学生实际和社会需要,建立突出高职成人教育特色的教务管理机制
以往高职成人教育的课程设置没有体现高职成人教育的特色,教材内容陈旧而脱离实际,教学方法死板枯燥,基础理论讲授的比例过大,满足学生实际需要的技能培养比例过小,实践教学环节几乎没有.目前成人高等教育在教学教务管理上借用普通高等教育的方法,导致个性和特色的缺失,自然也就没有优势和没有取得理想的教学效果.
当今网络和各种电子技术飞速发展,各高校要把计算机技术广泛运用于教务管理的各项工作中,实现教务管理的信息化和科学化.教务管理人员要能熟练运用计算机来处理一般教学事务,要能用先进教务管理软件来管理课程设置并生成课程表；要利用网络收集任课教师交来的单科成绩报告单并快速登录汇总,建设学生成绩库；要利用计算机统计并监控在读和流失的学生人数,为学校决策提供科学依据.对学生的日常管理要“宽”“严”得体,减轻考勤、作业的比重,增加动手能力和实践能力考核的比重.
（二）要加强对函授站和教学點的规范、检查和评估,推动高职成人教育的健康、稳步、可持续发展
目前,部分函授站和教学点教学教务管理极不规范,擅自招录“上车生”,授课时数明显少于教学计划规定的课时数,管理松散、学生到课率低,教学教务档案资料制作不规范、不完整.因此各校要建立定期检查制度,对函授站和教学点的教学组织、课堂教学和实践教学、教务管理、档案资料的完成情况进行严格认真的检查,以查促建、以查促改、以查促管,重在建设.
结论：关于高职院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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