依托工匠精神重塑校园文化内涵,本文关于校园文化论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
校园文化论文参考文献：
“工匠精神”是指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精的一种精神理念.目前一些毕业生往往因为工作态度不认真、职业素养低而被用人单位辞退,严重影响了学校的声誉.职业院校可以依托“工匠精神”重塑校园文化内涵,提升学生职业素养,促进其更好地就业.
2016年李克强总理所作的政府工作报告中“工匠精神”是指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精的一种精神理念,是一种严谨的职业态度.瑞士手表的卓越品质正是源于这种优秀的、传承下来的工匠精神,工匠们用心制造产品的态度就是工匠精神的思维和理念.中国的企业更需要这种凝神专一的工匠精神.
“工匠精神”的含义
“工匠精神”作为一种职业精神,为现代社会与企业所急需,企业需要员工具有一丝不苟的劳动习惯,产品的生产过程中能够自主地、能动地做到精心设计、精雕细刻、精益求精和追求完美.现在企业的员工绝大多数都是来自于职业院校的毕业生,如果等到学生毕业进企业上班才开始培养“工匠精神”,则培养难度将大为增加.因此,职业院校就必须对学生进行“工匠精神”的教育,促进就业.
高职学生”工匠精神”培养的必要性
目前,我校采取残健融合办学模式,残疾人人学采取单考单招政策,学生基础差、学习能力较弱,入学后学习动力不足,难教、难管越来越成为学校面临的主要问题.更多同学只关注技能的学习,择业观和价值观趋向于急功近利,对从事工作需要的职业素养不重视.对以往我校毕业生的跟踪调查发现学生缺乏职业素养,在工作中抱有差不多就行的职业态度,因为薪金未达到预期,或者工作中遇到挫折,从而选择跳槽.企业更不愿意花太多精力培养这样的员工,有的甚至被企业辞退.这对企业而言是一个非常大的打击,如果此种现象频发,那么严重影响了学校的声誉和合作企业的关系,企业有可能不再录用该校的毕业生.
“工匠精神”中所包含的各种核心元素,在价值观多元化的今天,可以在某种程度上扼杀高职学生的消极情绪,提高他们的职业素养.只有积极塑造自身的“工匠精神”,培养严谨负责的工作态度和吃苦耐劳的职业素质,才能使离职学生发挥自身优势,在激烈的就业竞争中取得一席之地.
依托”工匠精神”重塑校园文化内涵
高职院校校园文化现状
校园文化是每个学校特有的精神环境和文化气氛,是学校内涵建设的主要方面,是学校的灵魂,是学校长远发展的不竭动力.学生的精神和价值观校园文化的核心,他们是校园文化的主体.高职高专院校在创建体现新时代大学生活力特点的校园文化中更应该融入优秀的企业文化,让学生不仅具备准职业人的专业技能,更具有未来企业需要的职业素养与价值观念.随着网络时代的到来,社会转型的加快,当前的离职院校校园文化时刻遭受更多元、更复杂的西方文化和不健康价值取向的冲击.因此,加强高职院校校园文化的重塑与建设,是高职院校顺应改革发展潮流的必然选择.
“工匠精神”能够为离职院校校园文化注入新鲜的生命力.比如：教师的爱岗敬业精神、踏实肯干精神、孜孜不倦的教育精神,学生的诚信、严谨,一丝不苟的劳动习惯、坚定的职业理想、奉献精神等都将成为学生学习与追求的思想理念,是具备“工匠精神”的基础.
依托技能培养,传承“工匠精神”
首先,培养教师传承“工匠精神”能力.教师下企业实践,培养“双师型”教师,在企业实践中跟优秀的工匠学习技能,传承“工匠精神”.在校实训过程中指导学生规范操作,严格按照职业标准实践,注重培养学生耐心、仔细、专注、负责的工作态度,注重一丝不苟,例如操作工具准备与摆放、服装、操作流程,这些都是“工匠精神”形成的基础.将“工匠精神”理念内化为学生的精神品质,让学生在学习操作技能的同时提升职业素养.
其次,深化校企合作,让学生体验“工匠精神”内涵.招聘企业优秀的工匠来校授课,指导学生实训,在工匠师傅的严格要求和感召下,学生既可以学习、提升职业技能,同时切身体会企业工匠人在工作中表现出来的优秀品质.
再次,以赛促教,培养学生追求卓越品质精神.工匠精神的核心是高标准、严要求、精益求精.以专业为单位,在校内开展备类师生技能竞赛,通过严格的职业技能考核标准,高强度的技能要求,稳定的心理素质等多方面锤炼自己,表彰优秀,起到引领作用.积极组织师生参加全国技能大赛,难度越高、竞争越激烈,师生更能在参赛过程中得到锻炼.
更重要的是参赛学生选手必须在专业老师的指导下,严格要求,严格训练,对技艺不断改进,追求尽善尽美,因此,训练准备的过程中培养了学生专注、细致和精益求精精神.我校为艺术设计专业学生提供特定场所,展示优秀的陶艺、木雕、首饰制作艺术作品,让学生在潜移默化中接受“工匠精神”的熏陶.
开展丰富多彩的活动,形成弘扬“工匠精神”的氛围.
通过影视传媒,宣传工匠精神.通过校园门户网站,“特教匠心”公众号、宣传栏、LED、校园广播等方式宣传优秀工匠案例,渗透“工匠精神”.观看《大国工匠》,开展“工匠精神”演讲比赛,召開主题班会,剖析自己所学的专业课程,职业考核标准,增强专业信心,引导学生制定好未来职业发展规划.邀请优秀劳模或杰出工匠来校做报告,通过真实的案例引导学生从优秀工匠身上学习可贵的职业品质.
体验企业文化,感悟“工匠精神”.让学生深入企业,从产品的研发到销售,了解自己未来工作岗位流程和职业标准,提前做好心理准备适应企业的快节奏,感受企业有形的规章制度和无形的精神文化.积极参与各项实践活动、社团,体验奉献意识、服务意识、协作意识等在内的职业意识.
实施精细化管理,点滴培养“工匠精神”.强化学生规矩意识、一个平常过于散漫,上课经常迟到、玩手机、缺乏责任感、学习及格万岁的学生,毕业后进入企业很难摇身一变成为一名杰出工匠.
“工匠精神”是一种精神品质,是一丝不苟的职业态度,新时代背景下高职院校注重学生专业技能培养的同时,培养学生“工匠精神”,提升职业素养,匠心打造特色高职教育.
结论：关于本文可作为校园文化方面的大学硕士与本科毕业论文校园"和"文化论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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