初中化学情感教学法有效渗透,本文关于初中化学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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摘 要：初中的教学课堂上,采用情感教育的方式进行教学,用情和景来施教,使学生在情感中体验教学内容,使学生的学习效率提高.基于此,本文对初中化学情感教学法的实施进行了探讨.
关键词：初中化学；情感教学； 有效渗透
在传统课堂教学中,教学理念都是注重教育认知因素,没有把情感因素放在重要位置.在学习过程中缺乏情感因素,导致学生产生厌学,教学计划也不能有效推进,对提高学生综合素质非常不利.根据出现的这些问题,教师要转变理念,在教学过程中,对情感因素的应用也要越来越重视.
一、化学教学中情感功能的应用
化学教学过程中,教师要对审美教育熟知,学生在得到审美满足的情况下,心情得到愉悦,在这种愉悦的情绪下即可以活跃理智感,也能受到美感的熏陶,促进学生的学习积极性.比如：在“二氧化硫”的教学中,我们不能单一地介绍酸雨的罪魁祸首SO2,更多的要让学生感受到SO2的美.如果没有SO2,就不可能有硫酸工业,在纺织品漂白时也会遇到种种困难.通过这样的教学,使学生客观的认识化学特性和用途,感受化学知识美的一面,这种教学应用就是一种有效的情感应用.
二、情感教学情境的创设
教师在课堂上可以通过故事、图片、视频等形式进行情境创设,利用情感情境的创设来激发学生的情感,促进学生学习的积极性,课堂中情境创设中还可以加入实物道具,利用情境创设诱发学生的学习兴趣.例如,在学习新课过程中,先从学生贴近生活的体验开始,选择学生身边感兴趣的事物,然后把贴近生活的化学问题提炼出来,让生活化的情景融入到教学中,比如硅酸盐材料的课程内容,课前可以准备各种性质的玻璃,然后用各种性质的玻璃在课堂上给学生展示,经过吸热玻璃、有色玻璃、钢化玻璃等直观的展示,经过直观的比较,感受各种玻璃对阳关的影响,根据影响玻璃的颜色使学生加深玻璃的认识,而且钢化玻璃坚硬,且安全不伤人,不仅感受到玻璃的各种变化,还能使学生体验化学特性,进而达到提升教学效率的目标.
三、情感教学过程中的艺术评价
教育制度在不断的改革和发展,教育界的学者对情感教学也越来越关注,教师对化学教学也不仅仅是局限在开始的成绩为主.课堂上激励学生去积极主动去学习,根据这样的机制可以给学生树立强大的自信心,积极面对课堂教学内容,由于初中的化学课程具有独特性,需要在教学中应用适当的教学方法,并且调整教学方式来完成化学教课工作,这样才能使情感教学评价得以实现.例如：在“硅酸的制取”实验当中,可以让学生试着向硅酸钠溶液中滴加盐酸：Na2SiO3+2HCl等于H2SiO3+2NaCl,并且给予学生实验操作的肯定,在评价中还可以尝试着问：“你做得很棒,还有其他的方法吗?”也有学生想到了Na2SiO3+CO2+H2O等于H2SiO3+Na2CO3.所以,注重评价艺术,可以熏陶学生,让其主动探究不断思考.
四、创设化学科学和现实生活相联系的教学情景
化学在人类生活中的应用非常广泛,渗透到生活的方方面面,这门学科离不开社会生活,因此,化学这门学科在教学中,教师可以很好的利用这一特殊性,把所学的知识内容应用到实际的生活当中,根据贴近的生活化学性质创设各种相关的情境问题,按照现实生活中的化学现象解决实际化学知识问题,这样不仅能激发学生的积极性,学生还能感受学习成功的喜悦,而且在学习过程中,让学生和教师、学生和学生交流过程中对化学知识充满感情.例如,氮气性质的学习,教师可以提取和生活相联系的化学,让学生轻松的获取氮气的性质,亲身感受氮气的化学性质,让学生有兴趣的去学习知识,教师可以设置问题,通过“雷雨发庄家”这句谚语来发问,用氮气的化学性质去解释其中的道理,还有根据汽车的尾气进行设问,分析其中的有害物质,以及产生这种物质的原因,还可以深入的问学生如何控制排放的毒气,经过这样的设问,学生不仅获取的是化学知识,还能解释和生活相关的化学现象.
五、深入探究化学内容,升华情感体验教学
化学的教学活动是以实验为主的多种教学,学生经过实验能体会科学研究,在这个学习过程中可以使学生体会化学的作用,增强学生对化学探究的意识,进而快速的转变学习方式,逐渐的培养学生敢于实践的能力,激活学生的创新精神,这也是化学课程学习的基本理念,在实验探究过程中,可以采用实验、预测等学习形式得出化学结论,强化学生的自主性,在经过学生之间、师生之间的交流,增加学生学习兴趣,并且要求学生对实验事实要尊重,用实验理论和实验事实相结合来获取化学知识,一旦实验和自己预测的结果不一致,更要对出现的问题认真分析,找出出现问题的原因,敢于对出现的问题质疑,把学生养成具有严谨的学习态度,积极团结学生,使学生在学习过程中得到情感满足.
六、结语
当前的化学教学已经受传统教学影响很深,而且在传统的化学教学模式下给学生化学学习带来很多消极因素,严重影响初中的化学教学.因此,通过情感教学的方式来促进化学教学,使学生的学习效率有效提高,而且情感教学也是现代教学发展的趋势.
参考文献：
[1]王忠新.对情感教学的认识[J].辽宁高职学报,2008,（03）.
[2]文代君.情感因素在教育学教学中的作用[J].乌鲁木齐成人教育学院学报,2008,（01）.
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