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摘 要：化学是一门以实验为基础的自然科学.教师要重视实验在化学教学中的作用,将其作为教学的基本手段,为学生创设教学情境,激发学生的学习、探究兴趣,并进一步作为调节学生学习情绪、优化教学效果的手段充分利用.
关键词：高中化学 实验 激发 兴趣
《高中化学新课程标准》指出：“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力.”化学实验是一种生动、有效的研究方法,它是检验化学原理的客观标准,是促进化学学科和化学工业发展的基本途径.所以,实验是化学的灵魂,是化学的魅力所在,是激发学生不断探索化学奥秘兴趣的主要动力.因此,教师要善于借助实验来激发学生的化学学习兴趣.
1 将实验作为化学教学的基础
教师要坚持“实验为化学教学基础”的原则,将每个实验都落到实处.教师要善于借助实验创设生动活泼的教学情境,激发学生的学习兴趣.教师要指导学生掌握正确的试验方法和技巧.教师操作演示实验时,学生要认真观察,从视觉、嗅觉、听觉多方面来观察、感知实验过程的变化和反应的结果,对照课本的记述,思考实验的过程与课本的记录是否一致,进行深入的探究性学习.
对于操作实验的进行,教师要指导学生学会设计实验方案,正确进行实验操作,认真观察实验过程中的现象,并及时记录下各种现象,进行科学的数据处理,进而获得实验结论.
通过观察实验的神奇反应或科学操作,让学生直接感受化学的奇妙和神秘,激发出学生的探究热情,提高学生的化学学习和探究能力.
2 利用实验创设生动的教学情境
教师在教学中,要充分发挥实验的激趣功能,借助化学实验集色、态、味、光、声于一体的优势（如爆炸实验、焰色反应、喷泉实验、铝热反应、银镜反应等）,对学生的感觉器官产生冲击,创设生动活泼的教学情景,增加化学学科对学生的吸引力,激发学生的学习兴趣.教师还要对学生进行恰当的学法指导,让学生在正确方法的引导下,少走弯路,提高实验操作的效率,以最大程度激发学生学习化学的兴趣,发展学生的科学思维的目的.
教师还要组织学生,以实验为基础进行组内讨论和小组交流,并互相进行实验和学习点评.比如,在学习“常见气体的制备和净化”时,为了优化实验效果,有的小组采用热毛巾捂热烧瓶内易溶气体,使氨气受热体积膨胀,经玻璃导管与烧杯内水接触而产生喷泉；有的小组采用密闭的废弃塑料饮料瓶代替敞口的烧杯,通过挤捏塑料饮料瓶使瓶内水位上升,接触烧瓶内易溶气体而产生喷泉；更有小组采用冷水浇注或用湿毛巾放于瓶底,利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内,在尖嘴导管口形成喷泉等等.
小组之间的互相交流点评,能促使学生分享各自的学习成果,开阔学生的思路,激发学习探究兴趣,优化学习效果.
3 利用实验激发学生的参与兴趣
长时间坚持任何一项学习,都可能产生倦怠感.化学是一门探究微观世界发展、变化的学科,具有一定的抽象性和不可直接感受的特点.没有试验的辅助,很容易导致学生学习兴趣的丧失.教师要借助实验来激发学生的参与热情,吸引所有学生都投身到化学学习活动之中.
教师要善于利用化学实验来调节学生的情绪.当学生的情绪进入低谷或出现倦怠时,教师通过一个个有趣的化学实验,来吸引学生的注意力,减轻学习的沉重感.比如,在学习“金属的化学性质”内容时,教师先为学生演示一个实验：取两根铝条,一根不用砂纸打磨；一根用砂纸打磨.然后,分别在酒精灯上点燃.让学生观察,他们的燃烧需要的时间、燃烧的状况有何不同.然后提出问题：为什么会有这样的不同呢?让学生带着问题阅读课本自学,寻找答案.
这种从实验现象入手进行探究的学习方式,更能激发学生的学习兴趣,能取得更加满意的教学效果.
4 借助多媒体优化实验教学效果
由于受各种客观因素的影响,部分化学实验难以达到满意的效果；还有部分化学实验带有一定的危险性.这类实验要么会浪费大量宝贵时间,要么会让教师提心吊胆.多媒体的普及为我们提供了解决这一问的绝好途径.教师可以借助多媒体向学生播放有关实验的视频,既可以保证实验效果,又可以节省时间、确保安全.比如,“焰色反应”看似简单的实验,往往会因为杂质而导致焰色难以保证,而多媒体播放专业的实验视频,能让学生看到各种标准的焰色.还有使用浓硫酸、浓盐酸的实验,教师也可以通过播放实验视频.一方面,可以保证实验效果和安全；另一方面,教师还可以一步一步向学生讲解和分析,以优化教学效果.
5 借助各种小实验进行探究性学习
化学知识在生活中广泛存在和运用.教师要善于解决生活中丰富的化学资源让学生进行各种小实验,以激发学生的学习兴趣,促进探究性学习的发展.比如,常见的金属暴露在空气中都会出现氧化现象.教师引导学生观察不同金属制品氧化后的现象,并利用所学化学知识分析各种金属氧化后生成物的不同.然后,探究防止金属氧化的独特方法,发展学生的创造力.
在每年的圣诞节,很多店铺会出售一种能生成白色结晶的圣诞树.教师鼓励学生通过化学实验,探究这些结晶的成分,并分析它对人体是否有害.这种从生活出发的探究性实验和学习,对激发学生的学习兴趣有极大的促进作用.
总之,实验是化学学习、探究的重要手段,也是激发学生学习兴趣、促进学生探究性学习发展的重要途径.教师要重视实验在化学学习中的作用,并借助各种手段促使实验的多样化,促进学生的化学学习不断深入和开放.
参考文献：
[1]郑长龙,等.化学实验教学新视野[M].高等教育出版社,2003.
[2]毕华林主编.化学教育科研方法[M].山东教育出版社,2001.
[3]刘克文,王克勤.化学教学中学习动机和学习兴趣的培养[J].教育实践与研究,2000（08）.
结论：关于本文可作为相关专业学习兴趣论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学习兴趣论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
利用化学实验激发学生的学习兴趣
摘要：兴趣是学习的动力，是学生求知获益的先导，是发明创造的精神源泉。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是激发学生学习兴趣的一个非常重要的途径。
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