初中教学必须抓好四环节四标准,本论文主要论述了环节论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
环节论文参考文献：
【摘 要】 新课程改革将学生发展的自主性放在突出位置,这就要求教育教学过程中必须以人为本、以学生为本.为了达到这个要求,必须抓好课堂知识生成过程中“自主、合作、展示、提升”四个环节,严格课堂设计“ 、启智、践行、创新”四项标准,简称“四环节”“四标准”.
【关键词】初中教学；环节；标准
随着现代社会的不断变化,学生认识事物发展规律的方式方法也有所改变,传统的教师讲授、学生练习的单一教学方式已不适应现在教学的需求,甚至会给学生造成学习障碍.而抓好了“四环节”“四标准”,就会让学生获得知识的同时,各方面能力同时得到发展.
一、抓好知识生成的四个环节
获取知识是课堂教学的必要任务,教师要改“传授知识”为在“自主、合作、展示、提升”的过程获取知识.
（一）学案导学自主学习.精心设计学案导学,让学生在独立完成学案的过程中获取知识,并要求学生记下疑问.导学案在集体备课下统一编制,教师分工编写,集体讨论,共同使用.
（二）从近到远合作学习.将学生在自主学习记下的不懂的地方和有疑问的地方,先和邻近的同学交流学习,然后在学习小组讨论,用“兵教兵”的方式弄清缘由、解决问题.
（三）分享经验展示成果.展示环节分为小组展示和全班展示,学生在自学的基础上,将个人自学、两人对学和小组群学的解题办法、优秀作品等学习成果展现出来,供他人学习借鉴.
（四）拓展思路提升能力.学生在课堂上学到知识远远不够,关键要会运用所学的知识解决问题,学到一个知识点后,通过精心设计拓展延伸题目,提升学生解决实际问题的能力.
在“四环节”教学模式中,“学案”起到了举足轻重的作用.在商讨学案的编写、学案的使用等过程中,促使教师把课堂教学的目标落足在学生的数学学习上,促使教师把课堂教学的落脚点放在促进学生数学的习得身上,从而把课堂真正的还给学生.同时,在学案的编制和使用的过程中,促使教师更关注学生的数学学习起点、数学学习过程和学习方式方法、数学思维过程和思维方法,关注了学生的数学学习心理,从而促进老师教学观念的改变.在上课的第一个环节里,就是组织学生通过学案来进行自学,从而培养了学生的自学能力.在教学过程中,他们把学生平均分成8—10个小组,学生通过学案来交流问题的解决方法,从而促进学生进行合作学习.通过“兵教兵”的形式,促进学生的数学交流及对数学问题的深入思考,从而促进学生数学思维方式发生改变.在课后,让学生通过学案来进行自我反思和评价,从而培养了学生的反思能力.等等这些,都是以学案为载体来实现的.为了编写出高质量的学案,教师的课前准备工作也发生了改变,变以往的“写教案”为“编学案”.同时,由于有了学案这个平台,教师的集体备课也就有了更好的抓手.在松岗中学,他们的初中数学科每周至少进行2次集体备课,每次的时间在一节课左右,定中心发言人,定研讨主题——学案的编制等,从而促进集体备课的有效开展,促进青年老师的成长.在松岗中学初中数学课堂里,他们通过在学案、课堂检测和课后作业中编制有层次性的问题,并且在课后加强对学困生的个别辅导,从而使在实现教育公平的基础上促进不同层次学生的差异化发展,使不同层次的学生能得到不同的收获和提高.初中数学知识和方法是链条型的,学生对数学学习是螺旋上升的,为此,松岗中学把初中数学各年级的学习目标分解为：初一,学生养成良好的数学学习习惯,能进行简单的逻辑推理,同时提高计算能力.初二,学生以一题多解、一题多变为载体,掌握一些数学思想、方法,进一步提高计算能力.初三,学生能熟练地掌握一些重要的数学思想和数学方法来解决问题.他们还整理出了初中数学的课程主要内容,从而使初中数学教学能从全局上统一规划,整体推进.
二、严格课堂设计四项标准
为了保证学生在“自主、合作、展示、提升”过程中高效获取知识,促进学生全面发展,课堂设计必须严格“ 、启智、践行、创新”这四项标准.
（一）创设 课堂.认真钻研教材,精心设计每一堂课,充分运用语言、神态的感染力,课堂上至始至终精神振奋、情绪饱满,教师教学自信满满,学生学习才能 高涨.
（二）发挥启智功效.精心设计课堂问题,全面融入启智元素,充分运用现代教育技术,以及卡片、挂图、实物等一些教具来实现教学设计的多样化,多途径开发学生智力.
（三）自觉践行知识.精心设计本堂课所授知识所涉及的现实问题,主动将所学知识和实践相结合,鼓励学生用所学知识解释现实中的问题,并积极倡导多种求解方式.
（四）全面创新育人.教师既要在“教”上主动创新,主动培养自身的创新精神,更要积极培养学生的创新精神,每堂课都设计几个创新点.课堂上绝不抹杀孩子创新的积极性,最终会让学生创造出更多解决新问题的办法.要提高学生的智力,发展能力,使学生由“学会”到“会学”,就要引导学生在课堂里调动各种感官,充分发挥左脑和右脑的功能（特别右脑的功能）,才能产生由量变到质变的飞跃.教师在上课时要有意识地让学生做到“六动”：1.动眼看.上课可以采用“看一看,议一议,练一练”的教学方法,让学生多动眼看.通过让学生多看书,多看老师的演示和板书,学会运用多种方法进行观察（如分步观察、对比观察、归纳观察等）,做到多样性；学会对观察对象（题目、图形、教具）全面分析,做到全面性；学会对观察对象的条件逐个分析研究,做到准确性和深刻性.（数学问题中不少隐蔽条件,要仔细观察才可以揭示出来）2.动耳听.要指导学生养成认真听讲的良好习惯,不仅要听老师讲解,也要听同学发言,要学会边听、边想、边记,使思维更加敏捷,记忆更加牢固.3.动口议（读）.上课动口议就是积极发言,这是师生双向交流的重要方式,也是知识反馈的重要途径.在课堂上,教师可以设疑引读,叩开思维之门；也可以质疑导议,激励发散思维；或通过释疑排难,指导集中思维.在学生动口议的过程中,进行信息交流,知识反馈,思维碰撞,突发奇思,可以收到互相启发,开拓思路,全面提高的效果.4.动手做.重视学生的实际操作,才能提高动手能力.教师在课堂上有意识地安排学生拼一拼,做一做,折一折,量一量,比一比,画一画等,通过这些具体的、直观的教学手段,使学生从中发现问题,探求新知,悟出规律,培养创新能力.5.动笔写.教学过程中,教师要精讲精练,让学生有更多的时间动笔练.要练好,就要求教师备课时精心策划,设置一些探索性练习及针对性练习.在练习过程中加深对知识的理解和记忆.动笔写,还要教会学生记好课堂笔记.“记”是为思和听服务的,要引导学生学会边听边记,边想边记.学会记要点、记疑点、记难点、记方法和记思路；要学会对课堂的知识进行整理和归纳,把书本的东西变为自己的东西.6.动脑想.教师在课堂教学中通过设疑,让学生动脑筋思考.以疑激思,强化训练,长期培养,养成勤于思考,善于思考的习惯,特别是培养逆向思维和发散思维的能力.
结论：关于环节方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关环节动物论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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