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主题:开汽车论文写作 时间:2024-03-07

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为了缓解托班孩子的分离焦虑,稳定孩子在园情绪,开学头几天,我大多组织的是孩子们普遍喜欢的户外游戏.有几个孩子特别喜欢奔跑,慢慢地越来越多的孩子加入进来.但很快我陷入了两难:当需要开展一些室内活动时,孩子们不肯进室内,只要一进入室内就又陷入焦虑情绪之中等于是,我思考可否在孩子最喜欢的户外奔跑游戏中加入一些游戏规则,使之自然地转换到室内活动,以帮助孩子建立初步的集体意识?“开汽车”系列活动就是这样产生并发展的.

●马路上的红绿灯

孩子们在奔跑时,我也加入进去,边模仿开汽车边说:“我开着车上班喽!”孩子们看后也模仿著我跑了起来.跑了一段后,我说“红灯亮了”,然后踩了刹车,停了下来.身后的孩子们也停了下来.过了一会儿,我说:“绿灯亮了.可以开车了!”孩子们跟着我又继续奔跑起来.跑了一会儿,我用“车子没油了”为由自然结束活动,将孩子们带入室内进行盥洗、吃点心等一系列室内活动,活动过渡得非常自然.

加入一些游戏规则后,孩子们玩得更加有秩序了.在孩子们逐渐熟悉游戏规则后,我又加入一些规则,如开车时要小心,不要碰撞到其他小朋友等.

●活动室里的马路

孩子们越来越喜欢开车游戏了,有很多孩子从家里带来玩具汽车,在活动室里玩开汽车游戏.为了促进孩子们更好地游戏,我在桌面上设计了马路,还设计了转弯车道等,这样的桌面游戏再次吸引了孩子们.但有些孩子的玩具汽车体积较大,桌面上的空间已不能满足他们继续游戏的需要,我就在活动室地面上创设了大马路情景(如图1):用白色的不干胶设置了有人行道、机动车道等标志的简单的地面马路,这样孩子们就可以在比较宽畅的空间中玩开车游戏了.在游戏中,我不失时机地渗透斑马线上汽车让行人等交通规则.

●活动室里的停车场

孩子们带来的玩具汽车越来越多,如何停放就成了问题,很多孩子经常找不到自己的汽车.我便和孩子们讨论:“汽车应该停在哪里?”孩子们说要停在车位上,还要停在停车场里.由此,我在活动室里创设了一个立体“停车场”,以方便孩子们停放和拿取“汽车”(如图2).

在这个过程中,孩子们逐渐感知了车位大小和车辆大小的匹配关系以及停车规则等,有助于逐步建立秩序感,为日后有序地整理物品打下基础.

●我的汽车我做主

在室内玩了一段时间后,孩子们想要把玩具汽车开到室外去.但有几个孩子提出来,如果在室外开,玩具汽车太小了.于是我和孩子们一起商讨后决定:玩具汽车可以在室内开,另外再制作大的汽车在室外的操场上开.因此我组织了一次亲子制作汽车的活动,并有了建设室内室外大停车场的规划(如图3).这样孩子们可以在室内玩开小汽车,也可以在室外玩开大汽车.

●加油站

在游戏中,我经常会听到孩子们说:“我的车没油了.”“我们去加油吧!”于是,我开展了“加油站”的活动,还和孩子们探讨如何去加油站加油.现在开汽车成了孩子们百玩不厌的游戏,他们玩得更开心,也更有秩序了(如图4).有时,游戏中碰到问题,他们还会自己制定简单的游戏规则.

在持续开展的“开汽车”活动中,我始终从孩子的兴趣着手,满足孩子游戏需求,并和孩子一起探讨、制定了一些游戏规则,制作、创设相应的游戏材料和环境,促进了孩子们游戏水平的不断提升.在这个过程中,孩子们逐渐有了集体意识,建立了秩序感,在班级里有了归属感,每天对上幼儿园也充满了期待.

结论:关于对不知道怎么写开汽车论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文汽车教学视频论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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