内涵建设民办高校特色化根本出路,本论文主要论述了民办高校论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
民办高校论文参考文献：
[摘 要]针对当前民办高校发展的同质化问题,本文分析了民办高校加强内涵建设、促进特色化发展的必要性,指出加强内涵建设是实现民办高校转型发展、全面提高人才培养质量的根本保证,并进而探讨了民办高校强化内涵建设、促进特色化发展的思路.
[关键词] 民办高校内涵建设特色化发展
[中图分类号] G6487[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2016）10-0011-04
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201610003
中国民办高等教育实现了较高速度发展,同时也面临转型发展、全面提高质量的问题.今后走怎样的发展路线,需要民办高校做出正确选择.
一、内涵建设是化解民办高校同质化困境的必然途径
（一）同质化是当前制约民办高校持续发展的瓶颈
改革开放以来,民办高等学校经过了32年的较高速度发展,为中国经济社会发展提供了人才支撑保障.中国用较少的投入实现了高等教育大众化的初级目标,民办高等教育做出了重要贡献.但在发展过程中,民办高校同质化现象十分严重,真正有质量、有特色的民办高校很少.表现在民办高校专业设置趋同,人才培养方案大同小异,人才培养质量和效率不高.大部分专业设置照搬公立高校,和行业产业企业特别是地方经济社会发展需要相脱节.许多民办高校仍在盲目扩大原有专业规模,专业结构调整严重滞后,认不清中国经济社会转型发展的新变化,不了解供给侧改革产生的新业态,不能适应行业产业企业和地方经济社会发展新的需求.不少民办高校不了解地方经济社会发展所需要的人才质量标准和规格,找不准服务地方和行业企业发展的切入点,找不到服务地方发展的路径和方法,人才培养模式和人才培养质量趋同,培养出来的人才在知识结构、综合能力特别是创新创业能力方面,以及理论应用能力、创新开发能力方面都达不到经济转型发展的新需求.人才培养和就业不匹配,相当多的毕业生所学非所用、就业困难,已经就业者常常因为个人发展空间、薪资福利、工作压力等原因离岗辞职,反映出民办高校的毕业生综合素质不高,社会责任感、使命感还很欠缺,很难适应经济社会发展对高素质人才的要求.
许多民办高校规模很大,但发展的质量却不够高.有的高校“硬件”条件很好,但“软件”建设较差,特别是师资队伍建设已经成为影响教育教学质量全面提高的关键问题.许多民办高校追求数量型增长和“硬件”建设,办学模式相同的多,强化内涵建设特色发展的少,追求外延发展的倾向十分明显,办学质量和办学特色都有待于进一步提高.必须通过深化供给侧改革,培养模式实现转型,提高内涵建设,促进特色化发展.
(二)强化内涵建设是促进民办高校特色化发展的关键
当前,加强民办高校内涵建设,推进民办高等教育结构性调整,增加民办高等教育的有效供给以适应社会需求的变化,是解决民办高校和地方经济社会发展需求相脱节、促进学校特色化发展的关键.民办高校一定要充分了解地方经济社会发展对人才需求的变化,通过供给侧改革优化专业结构,为大学生提供多元的可供选择的教育资源和高质量、有特色的教学服务,努力增强民办高校人才培养对社会需求的适应性.
从国内外经验看,凡是办学质量高、内涵建设好、有特色的民办高校,都是主动积极地开展变革调整,靠内生动力实现跨越式发展.只有民办高校面向行业产业企业和地方经济社会发展需求,培养他们目前需要或未来潜在需要的人才,民办高校才能逐步实现转型发展.因此,必须找准内涵建设、特色化发展的关键点,积极解决提高教育教学质量问题.
二、民办高校加强内涵建设、促进特色化发展的思路
民办高校要争办高水平应用型大学,必须走强化内涵建设、促进特色化发展的新路.而要完成这一历史使命,必须努力实现三个根本性转变.
（一）由追求外延发展向优化专业结构、提高人才培养质量转变
发展理念是学校的基本核心价值,也是学校发展的根本指针.先进的发展理念体现着时代特征,能够引领学校健康稳定发展.当前,民办高校必须坚持以提高人才培养质量和特色发展为核心的内涵建设新理念,以满足行业产业企业和地方经济社会发展对人才培养的需要.这就要求民办高校必须转变发展观,由追求规模扩大向优化专业结构布局、提高人才培养质量、满足行业产业企业和地方经济社会需求转变.要充分调查研究本区域内新兴产业发展和传统产业改造升级的状况,主动积极对接地方或区域内产业行业企业对人才的需求,重新调整规划专业结构布局,对现有的专业结构布局进行有针对性的优化重组、调整改造.要重点扶持培育建设有发展潜力的新兴优势专业,促进和带动其他专业发展.压缩、减少甚至淘汰市场需求相对饱和、就业困难的专业,以及和地方产业行业企业人才需求相脱节的“过剩”的专业.要善于利用校内外的各种教育教学资源,进行专业优化改造.要建立起动态有效的专业结构调整运行机制,使人才培养质量始终符合地方经济社会发展的需要.
（二）教育教学以发展智力为中心向全面提高育人综合素质转变
按我国对高等教育类型的划分,民办高校人才培养目标定位在应用型,强调理论应用和实践能力培养.但现实中许多民办高校仍以向学生传授知识、发展学生智力为中心,以继承书本知识为根本目的,并将传授知识渗透到教育教学的各个方面,包括教学思想、教学内容、教学方法、课程体系、评价标准、考试制度等等.要求学生死记硬背老师讲授的知识,并以考试分数作为衡量一个学生优劣的唯一标准或主要标准.这种重智轻德、重智力教育轻非智力发展,特别是忽视创新创业教育的育人模式,所培养的是“书本知识复制型”的人才,束缚了学生理论应用和实践能力的全面提高,抑制了学生自主发展及自我创新创业能力的提高.这种传统的育人模式,造成民办高校培养出来的学生理论应用能力、社会实践能力低下,综合素质不高,社会责任感不强,影响了学生主动积极的自我发展精神的形成.
结论：关于本文可作为相关专业民办高校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文全国167所民办大学排名论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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