初中数学新课标教学,本文是一篇关于初中数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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【摘 要】 义务教育课程标准实施已经实施多年,我在数学教学工作中更新理念、积极探索、勇于实践,数学课堂教学发生了可喜的变化.现在社会处于信息时代,学生平时在生活中获得信息量也相当大而快,而初中年龄段的学生的特点,求知较强,特别是对新鲜事物接受快,但不喜欢抽象的乏味的计算、严密而难于理解的推理,缺乏创造性和趣味性学习.现代教学内容可谓丰富多彩,教学手段五花八门,教学的对象个性迥异,教学的观念也层出不穷,一线教师作为新课标的建设者、教学的研究者在课堂教学探究活动中面对学生的变化、教学形式的变化应不断总结、善于反思.
【关键词】 初中数学；新课标
【中图分类号】 G63.31【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01
1.牢固数学基础知识,强大树根基础知识体系
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》中"应和学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习"要求,教师应引领学生强化树根基础知识体系,为日后能力的提高灌注不竭的动力.
数学知识要从基础着手,要求学生从定义、公理、公式、性质和判定、使用条件、方法6个方面进行全方位的理解、掌握,并通过对基础习题的解答训练使学生形成解答数学的基本模式,培养学生解题的规范和程序,为基础知识的深化运用做准备.同时还要系统地掌握基础知识,依据基础知识的关联和转化关系进行梳理归类、分块整理、重新组织,由知识点连成知识线,由知识线形成知识面,由知识面构成知识网.例如图形的认识和证明,点→线（平行线、相交线、同位角、内错角等）→面（三角形、四边形、相似、全等等）→空间（投影、空间图形、垂直平分等）,在这个过程中将所学知识由薄变厚,对数学理论深入理解、数学方法熟练掌握.
2.通过质疑、解惑,让学生具备创新能力
教师运用有浓度的语言,创设情景,激励学生打破自己的思维定势,从独特的角度提出疑问,鼓励学生进行批判性质疑,特别是同学的观点,由于商榷余地较大,更要敢于质疑.能够打破常规,进行批判性质疑,并且勇于实践验证,寻求解决的途径,是具有创新意识的学生必备的素质.
培养学生对复杂问题的判断能力,在课堂教学中随时体现.设置一些复杂多变的问题,让学生自己的判断来加以解决,或用辩论形式训练学生的判断能力,使学生思维更具流畅性和敏捷性,发表出具有个性的见解.
在课堂教学过程中,教师在每堂课里都要进行各种总结,也必须有意识地让学生总结,总结能力是一种综合素质的体现.培养学生总结能力,即锻炼学生集中思维的能力,这和培养学生的求异思维是相辅相成的.集中思维能使学生准确、灵活地掌握各种知识.将他们概括、提取为自己的观点、作为求异思维的基础,保障了求异思维的广度、新颖程度和科学性.培养总结能力,课堂总结中就要将总结的机会尽可能地放给学生,如总结一个问题、总结一堂课的内容、总结一次讨论的结果、总结一次辩论的正反意见等.每次总结,都挑选多位学生发言,要求他们说出自己的独特理解,不要众口一词、随声附和.总结完毕后,让学生提出自己发现的更深层次的问题,进一步延伸,拓展思维.
3.课改中初中数学的例题和习题配备
新教材的专题形式的章节安排,既有利于创设学习环境,又有利于从学生熟悉或感兴趣的情境引入问题、开展数学探究.尤其是新教材的例题和习题配备,有百分之九十都是解决实际问题的,学生充分感到数学来自于生活实践的方方面面,实际生活离不开数学.另外,习题中很少配备和例题类似的问题,使综合素质较差学生得不到及时、充分的巩固练习,致使举一反三的没做到,学会的也忘了.
经过几个学期的教学实践,我认为,新教材很适合综合素质较高、生活技能较强的学生群体,新教材能充分调动这部分学生的学习热情,挖掘学生的思维潜能,培养学生的创造精神.而面对综合素质较差的学生,教师需要对教材再次开发,教学中必须做很多的铺垫,尽量减小梯度.尽管这么做教学时间会紧张,但本着对全体学生负责的原则,是很有必要的.数学是人们参加社会生活,从事生产劳动和学习,研究现代科学技术不可缺少的工具.因此,教师可在遵循教学大纲和教学要求的前提下,根据当地实际,适时地编写和生活、市场经济等有关的内容,融入到教学中.学生可以看到,利用所学数学知识可解决现实生活中的很多问题,进而体会到数学应用的重要性.
在方程的教学中,可对学生介绍储蓄、保险、股票、债券等知识.例：王先生以两种形式分别储蓄一年期2000元和1000元,一年后全部取出,扣除利息税后实得利息43.92元,已知这两种储蓄的年利率和为3.24%,求这两种储蓄的年利率各是百分之几?（利率税等于利息金额×20%）
在课堂教学中,可让学生自己编发展题,然后从中选出几个有代表性的问题让全体学生解答,逐步形成学数学、用数学的意识.
4.新课改中重视实习作业,开展探究性活动,学以致用
数学并非仅仅是一堆知识,它更是一门活生生的学科,应把学数学作为一种过程.学生只有在解决实际问题的过程中,通过亲身经历概念和过程的相互作用后才能真正理解数学,思维能力进一步发展.例如：让学生设计并剪制匀称美观的轴对称及中心對称图案,适当地用在黑板报、宣传栏、笔记本上,用在联欢会、文艺晚会的布景上,或运用轴对称及中心对称知识设计建筑物造型、家居饰物,改变自己房间的局部布局等.在三角函数的教学中,让学生测量底部可以到达的旗杆高等,当他们需要解决一些感兴趣的又和他们的实际能力相适应的问题时,他们便发现需要数学知识,从而产生学习的积极性,并抓住学习要点,同时教师要鼓励学生主动参和各种社会实践活动,辅导支持学生以科学研究的方法,应用网络作为学生阅读或查找大量的资料来进行学习的工具,学会大量信息的收集,运用统计学知识解决更多的实际问题,这对于培养学生的创新精神和实践能力、创造能力、终身学习的能力具有十分重要的意义.
以上是我教学多年的体会,在数学教学过程中,坚持贯彻理论联系实际的原则,渗透应用意识,促进非智力因素的发展和发挥作用,突出实践性,有利于培养适应知识经济时代创新型人才.我会在今后的实践中,积极学习新的理论和方法,逐渐靠拢“新课程标准”的要求,努力完成新教材的教学任务.
结论：关于初中数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关数学初中知识点总结论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
践行新课标教学要求，完善小学数学课堂教学模式
摘 要：新课程改革的实施与推进使得课堂教学的模式也发生了相应的转变。在新的教育理念与教学要求下，教师也要与时俱进，践行新课标的教学要求，采用新的。
对小学数学新课标教学的认识
摘 要：随着社会的不断发展，教育的改革和教学的创新成为教育发展的必然趋势。教师只有不断教给学生科学的学习方法，才能有效地培养学生的自学能力。主要。
藏区小学数学新课标教学中激发学生自主能力
【摘 要】爱因斯坦先生曰：兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。在《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学。
数学新课标理念教学中培养学生思维品质
【摘 要】随着新课标的不断介入，小学数学新课标理念对我们提出了新的要求，强调培养学生的学习品质和积极主动学习的态度，更关注学生的学习兴趣和综合性。