重视预习环节，推进语文课堂教学更上一层楼,本文关于课堂教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
课堂教学论文参考文献：
摘 要：“好的预习是成功的一半”.课前预习是探究知识过程的一个良好开端,是学生主动运用所学知识检验学习能力的一条有效渠道.良好的预习是对新知识事先进行预知,求疑和思考的主动求知过程,在整个学习过程中发挥着不可低估之作用.基于此,文章就预习围绕预习形式多样,注重激发学生的兴趣,预习提示和思考练习合理把握,养成预习即动笔的良好习惯,分层布置不可或缺等展开分析,指导学生有效把握新课学习内容,明确学习任务的同时,还能加强学生在课堂中的听课针对性,使学习达到事半功倍的效果.
关键词：小学语文 预习教学
随着课程改革的深入发展,在课堂教学中要突出学生的主体性,应当结合学生的学习进度不断调整教学进度.故此,在教学新知识前,教师首先要做好对学生的预习指导工作.“先学后教”已经成为当下教学的主流,因此,语文老师不仅要给予预习足够的重视,还要指导学生有效预习,更好地提高预习效率.此外,良好的预习习惯的养成还能培养学生的自学能力,使他们终身受益.
一、预习形式多样,注重激发学生的兴趣
预习的形式多种多样更利于激发学生的预习积极性.预习不要局限于读一读文章,查一查文中的生字词,思一思文中的疑问层面上,要拓展到更宽的领域中.例如,在预习《鲸》一课中,预习的内容是让学生去查阅关于鲸的资料.当学生了解了关于鲸的很多信息时,他们在课上的积极性也会更高,既能丰富文本知识,又能有效拓展他们的知识面,教学效果也非常理想.再如,在预习课文《地震中的父与子》时,让学生围绕“地震”去调查、查阅相关资料.在课后拓展环节时,向学生讲述一些关于防震方面的知识,讲述一些地震中的感人的真实故事.此时,课堂的气氛非常活跃,学生的积极性也非常高,这些都做到益于预习的帮助.故此,教师一定要发挥出预习的功效,使学生都能兴趣盎然地主动去预习新知识.
二、预习提示和思考练习合理把握
语文教材中每篇课文前都有提示的具体要求.因此,语文教师在引导学生预习新课时,一定要让他们结合这些具体要求有的放矢地进行预习课文.让学生带着预习提示中提出的问题认真地阅读课文,在问题的牵引下主动去寻找问题的答案,并且将做的地方做一做.这样,学生才能在预习中有所收获,才能更好地了解新课的主要内容,为课堂上掌握文章的中心思想奠定基础.与此同时,课后的思考和练习对学生的预习帮助也很大.让学生带着问题去预习新知,在课文中主动去找问题的答案,再做出批注.思考题通常体现出了作者的思路、课文的重难点部分.学生在预习的过程中也要多去看看并想想这些题目,这样,更能帮助学生理清课文的条理,知晓课文的重难点.
三、养成预习即动笔的良好习惯
古代就有“不动笔墨不读书”的说法,对于如今我们的读书与学习还是有着十分重要的借鉴意义,特别是在语文的学习更是要做到“不动笔墨不读书”.在每次预习的时候,在课文当中的一些重点地方进行必要的写画与圈点是很有必要的.如,在给自己不懂读音的字上标注拼音,不理解的词汇上写上注释,含义较为难懂的句子上画线,在佳词好句上标注特殊线,重点的词句中画圈加点,有的地方打个问号等等.学生在预习环节做好这些记号,待到课堂听课时再给予特别注意,利于他们把不清楚的地方彻底整明白.同时,教师也可以布置另类的动笔型预习作业,举个例子,在学习课文《草原》时,要求学生在预习的过程中将文章中描写草原美景的语句等画出来.类似于这样的预习作业既利于学生更加专注地阅读课文内容,又能加深他们对课文的思考,加深对文章的印象.而且学生的词汇储存量也会变做到越来越丰富,当积累的好词佳句越来越多时,他们的作文写作素材,写作语言才会越来越丰富.
四、分层布置不可或缺
新课改倡导语文教师在实际教学中要充分尊重学生之间的差异性、个体性,在布置预习性作业方面也要体现差异化.预习作业的布置要少一些“整齐划一”,多一些针对性强、内容鲜活、形式新颖的作业.根据不同层次的学生,可以布置多样化的作业形式,比如,阅读型作业、巩固型作业以及纠错型作业、总结型作业等.真正突出一切为了学生,坚决杜绝学生“吃不饱”和“吃不了”现象的发生.例如,在学习课文《呼风唤雨的世纪》中,可以为学生布置这样的预习作业：学习能力差的学生只要熟读课文,并知道一个世纪是多少年?呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪?即可.优等生的任务是要上网搜集在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得的哪些发现与发明.不同层次的学生预习的侧重点不同,让他们都能在预习中有所学,有所获,有所发展.
“凡事预则立,不预则废”.通过有效的引导学生预习,能提高课堂教学的效率,让学生真正成为课堂的学习主角.学生通过有效的课前预习,在课堂学习时效果会更高效,课堂也会变做到更加快乐、轻松.作为语文教师,一定要积极探讨如何让学生都爱上预习、学会预习并且进行有效预习,从根本上加强学生对预习环节的重视程度,让预习为语文课堂教学服务.让预习成为学生的一种良好的学习习惯,成为一种学习能力,让预习真正成为提高课堂效率的有力助推器.让学生都能在有效预习中更上一层楼.
参考文献：
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（作者单位：吉林省公主岭市站前小学校）
结论：适合不知如何写课堂教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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