略谈高中英语写作教学,本文关于英语写作论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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摘 要：“听、说、读、写”是高中英语教学中要求同学们必须掌握的四项基本技能.四方面相辅相成,互相促进.但是,四方面的难易程度也是不同的,写作被认为是最难的一个方面.这就需要教师在教学中始终贯穿英语写作训练,帮同学们提高英语写作水平.教师在课堂教学中应该鼓励同学们多用英语交流,巩固基础、增加词汇,对于学生的作品要及时修改.
关键词：写作能力；四项基本技能； 词汇量；及时批改
英语学习是语言的学习,语言的学习自然离不开“听、说、读、写”四方面的练习,其中写作是英语教学中的难点,也是一项重点.在英语学习中,训练同学们的写作能力是一个不可避免的教学内容,在高考中英语写作也占有相当大的分值比例.同学们的英语写作水平如何直接反映了同学们的英语水平的高低,能够综合反映出一个同学的语言运用能力如何.在高中英语教学中,激发同学们学习英语的热情,提高同学们的英语写作能力,是英语教学当中的一个重要方面.作为一名高中英语教师,必须结合教学内容和同学们的实际情况制定出行之有效的教学方法,促进同学们英语写作水平的提高,从总体上提高英语教学的课堂教学效果.
“听、说、读、写”是高中英语教学中要求同学们必须掌握的四项基本技能.只有“听明白”、“读做到懂”才能够领会和理解交谈者和作者想要表达的意思；只有“说做到出来”、“写做到清楚”才能更好地表达自己的意思.可见,“听”和“读”是语言从外向内的输入过程；“说”和“写”是语言从内到外的输出过程.这四项技能互为基础,联系密切.只有首先做的“听做到懂”、“读做到懂”才能让我们更好地表达出我们的意思,有助于“说”和“写”的提高；“说”和“写”能力的提升,能够进一步使我们的“听”、“读”能力进一步提升.在这四项技能中,“写”是最让同学们头疼的一项内容.在教学中应该采取哪些具体的措施以提高同学们的英语写作水平呢?现谈谈笔者的几点看法.
一、鼓励同学们多说英语
英语是一门语言,对于语言的学习就需要我们不断地进行练习,加强实践.由于同学们所处的生活环境用英语交谈的机会比较少,这就需要英语教师为同学们多创设英语学习环境.
教师可以在每节课的前5分钟找一名同学用英语讲述自己准备的“daily report”.教师可以让同学们自选材料,组织语言.这样有利的训练了同学们“写”和“说”的能力,同时对于其他同学来说可以训练他们“听”的能力.
在每篇英语课文中,不管是课前还是课后,都有一些针对于课文的question.在教学中,教师要多鼓励同学们积极回答问题,并要求同学们在组织语言时注意语言的完整性,在平时在课堂教学中,注重对同学们语言能力的训练.
高中英语的课文一般内容比较复杂且篇幅较长,教师可以不要求同学们完全背诵课文,但是可以要求同学们对课文内容进行复述.教师在课堂讲解的过程中,对课文中需要掌握的重要知识点明确指出,让同学们根据课上的教学内容自己组织语言对课文进行复述.这样,既能够巩固本课中的基础知识,又能够训练同学们的语言运用能力,让同学们做到学以致用.在训练时,让同学们尽量不要按照汉语意思来进行翻译,不要用汉语思维来学习英语,形成汉语式的英语学习思维.教师要注意培养同学们的英语学习思维,学会用英语去思考问题.经过不懈的努力,同学们一定能够灵活地运用英语知识,提高英语写作水平.
二、让同学们掌握牢固的基础知识,尤其是增加同学们的词汇量
词汇是学习英语的基础.只有具备充足的词汇量,才能促使同学们更好地去学习英语.每一篇文章都有无数句子组成.而词汇又是组成句子的基本成分.如果想把自己的思想表达出来,写出好的文章,具备充足的词汇量是写作的基础.如果在写作中,词汇不会写就不能组织出完整的句子,更不可能写出高质量的文章.可见,英语写作是以词汇和短语的熟练记忆为基础的.在高中学习中,首先同学们应该掌握住教学大纲中所规定的词汇量,这是对同学们英语学习提出的基本要求.做到对所学的单词能拼会写,了解词义.在掌握基本词汇的同时,同学们还要扩大自己的词汇量.
为了帮同学们很好地记忆词汇,教师首先应该向同学们讲解词的构成,让同学们注意词汇的正确发音.根据词汇的构成和发音做到对单词的正确拼写.
在课下,给同学们布置任务,让同学们每天记忆一定量的词汇,在课上让同学们默写,也可以分成不同的小组,在课下分组进行检查.对于成绩好的同学,教师一定要给与充分的表扬,进一步增强同学们记忆英语单词、学习英语的积极性.
在单词的记忆中,要让同学们对形近和意近的单词进行区分,知道如何正确拼写单词并对单词的运用做到灵活掌握.在英语的学习中,还会涉及到现在时、过去时、进行时等,还会出现名词、借词、副词、动词等的运用.对这一部分同学们感到比较模糊,这时,就需要教师对同学们进行专项的练习,根据各类的特点进行讲解,要求同學们去记忆.只有掌握了大量的词汇才能为同学们的写作基础打下坚实的基础,才能激发同学们的求知欲.
三、对于同学们的英语作文,要及时批改,发现问题,并促进同学的学习
在作文写作后,要对作文进行及时批改.教师不应该怕麻烦,在写作后对学生的作文不予批改.这样会挫败同学们的写作积极性.教师通过及时批改同学们的作文,可以及时发现出现的问题,帮同学们及时纠正.对于优秀习作可以向同学们宣读,增强同学们的自豪感.教师在批改作文时,要注意对同学们的作文做出修改,这样有利于同学们纠正.教师还可以让同学们之间互相批改作文,在同学互批的过程中,同学们也可以发现自己的不足之处.
在英语教学中,同学们的写作能力却普遍较差,很多同学觉做到英语写作无话可说,写作质量普遍较低.面对这种情况,就需要我们高中英语教师激发同学们学习英语的兴趣,使同学们的英语各方面的技能都有所提高,达到促进提高英语写作水平的目的.教师要把英语要求的四项技能有机结合在一起,把英语写作训练贯穿到整个教学过程当中.
结论：适合英语写作论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关英语写作开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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