高中英语写作教学,此文是一篇英语写作论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
英语写作论文参考文献：
内容摘 要：教师要发挥引导作用,以学生为中心,激发并促进写作兴趣形成,积极开展英语自主性学习写作教学,从而使学生掌握有效的写作策略,提高写作水平.
关键词：引导者 学生中心 自主性学习 写作教学
长期以来,传统的写作训练模式使大部分学生写作相当被动,缺乏积极主动性和写作的热情,同时使广大教师任务繁重.新的教育理论倡导以学生为中心,要求教师引导学生积极主动地参和英语学习.因此如何激发学生积极主动学习的积极性,引导高中学生自主学习英语,最终成为独立自主的语言学习者,是我们面临的一大课题.
英语写作教学改革的目的就是要提高写作的教学效果,而提高写作教学效果表现在以下两个方面：（1）促进学生主动学习,提高学生学习写作的兴趣和参和度.（2）更新写作教学观念,优化写作教学过程,促进学生有效学习.
一、理论依据
知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的.Holec认为,学习者具备自主性学习能力意味着：1）能确定学习目标,即根据自己或他人的要求,确定不同阶段的学习目标；2）能确定学习内容,即识别和收集能帮助自己实现学习目标的相关学习材料；3）拥有一套用于指导自我学习的技能；4）能选择适合自己的学习环境,并根据不同的学习内容调整学习进度；5）能评估自己的学习成果,即根据一定的评价标准衡量自己的学习进展情况.归纳起来,自主性学习是以学生为中心,以发展学生自主性、能动性、创造性为目的的实践活动,也是现代的教学理念.
二、实施
(一)引导性写作
1.开发学生的非智力因素, 激发学生的写作兴趣
在教学实践过程中努力激发学生的写作兴趣.让学生在快乐的气氛中开始练习写简单的英文句子.接着对教材进行必要的重组,在具体教学中,根据学生的认知规律和教学思路进行任务重组, 创造性地使用教材激活学生的思维.通过任务重组,使学生的学习活动具有明确的目标,并构成一个有梯度的连续活动.充分调动了学生积极性,让学生充分享受参和和表演的乐趣及成就感,为课堂注入新鲜的活力,也对学生的自主学习英语产生了积极影响,学生的英文写作兴趣在不知不觉中就被调动起来.
2.加强小组合作学习,提高学生的写作兴趣
合作学习是一种策略,它要求组员通过交流思想,共同完成一项学习任务.因此,在写作教学中,可让组员分工协作完成一项写作任务.通过口、笔头运用,实践所学的语言,使学生从中体会到成功的乐趣.在合作完成写作任务的过程中,学生能够充分发挥其学习的积极性和主动性,实现彼此间的互动,其创造性思维也得以充分的展现.
3.课堂自主性写作.首先,根据讨论出来的提纲,学生写出草稿.然后用一些必要的关联词,使文章有连贯性和行文的逻辑性.最后,再通读全文,作进一步的修改,如语法错误,单词拼写,行文逻辑等,从而使文章更加优美和流畅.
4.要抓好指导和评价双环节
（1）指导是写作教学不可缺少的环节,尤其是刚开始训练写作时.其内容可包括：师生共同分析所给材料应表达的要点；讨论结构层次如何安排；共同讨论如何表达这些要点,选择合适的句型和主要词汇；讨论句和句、段和段如何连接,用那些连接词为宜等.
（2）自评,互评和教师评价相结合.教学实践中发现,学生均能在积极,主动的情感支配下进行自评和互评,这一活动唤起了学生强烈的求知 ,从而渐渐提高了他们的写作兴趣.教师评价,应该有总结,一方面指出其成功处,另一方面指出其不足处,使学生有努力的方向.评价有利于培养学生对学习负责的态度,并能促使学生学会思考,随时看到自己取得的成绩和存在的不足,帮助反思自主学习过程,调整学习目的和学习策略,树立新的超越自我的学习目标,更有效地进一步学习.
(二)延续性写作
教师出一个大题目,如 My School Life, My Hometown等（以记叙文为主）,要求学生定期写一小节内容,续写不断,最后进行评选.教师必须要求学生：写作前要列出写作提纲,让教师过目,以后每次按这个提纲写.这样做不仅培养和提高学生计划学习活动的能力,同时还能锻炼学生执行计划的自主能力和毅力
开展自主性学习写作教学,引导学生进行自主学习,激发学生写作兴趣,提高写作能力和写作水平,是一个循序渐进的过程.教师要引导学生持之以恒,并为学生的终身学习打下坚实的基础.
（作者单位：甘肃省会宁县枝阳中学）
结论：适合英语写作论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关锻炼英语写作能力的app开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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