高校创业教育热背景下的冷,该文是关于创业论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：“大众创业,万众创新”口号下,高校的创新创业教育出现了“热”现象,究其内、外原因,结合高校当前存在的三种主要的创新创业教育模式,阐述了高校创新创业教育要坚持立德树人、要克服项目化思维、要做到有机衔接、要明确自身目标定位及完善服务支持体系等见解.
关键词：高校；创新创业教育；思考
文章编号：1004-7026（2018）01-0097-03 中国图书分类号：G647.38 文献标志码：A
创新是什么?彼得·德鲁克给出的定义是——赋予资源以新的创造财富能力的行为.通常我们所理解的创新就是人们按照某种目的能动地实施并且能产生价值成果的开创性活动.创业是什么?有人说,创业就是自己创建一个企业的过程与活动；有人说,创业是一个发现和捕捉时机并因此创造出新颖的服务或实现其潜在价值的过程,是一种思考、推理和判断的行为方式,需要贡献时间、付出努力、承担相应的财务的、精神的和社会的风险.创新与创业,两者相辅相成,在内容和内涵上相互融通、相互包容,在实施过程中互动.创新是创业的基础动力,而创业是创新的发展.
创新教育,其本质是思想教育与能力教育的相结合；创业教育是培养具有开拓性的个人,培养创业型的人才.创新教育和创业教育都是为了培养学生的创新精神、创造思维和创新创业实践能力.创新教育注重人的全面发展,注重创新思维的发展；而创业教育则更侧重于如何实现人的自我价值感,注重实践能力的培养.
1 当前高校创新创业教育热的原因
我国政府为应对世界经济复苏缓慢,传统制造行业发展缺乏动力开出了“大众创业、万众创新”这样一剂良方.高校理所当然的成为了创新创业教育的重要阵地,被社会赋予了新的使命,于是纷纷开设了各类创新创业课程,组织了各种创新创业类竞赛活动,开办了创业街、创业园、孵化基地,掀起了一股创新创业教育热.
从内因上说,高校创新创业教育热的根本原因是缓解大学生日益增大的就业压力.2011年我国高校毕业生数为650万人,2017年高校毕业生超过795万人,6年间增加了145万人.飞速增长的高校毕业生数量使得社会就业岗位远远满足不了毕业生的需求,因而出现了很多大学生毕业后找不到工作的困境.因此,大力倡导创新创业教育,促成大学生创新创业成功,不仅可以缓解当前就业压力,而且还可以通过创业创造新的就业岗位,解决大学生毕业生就业难的困境.
从外因上说,良好的创业大环境是高校创新创业教育热的主要推动力.互联网、大数据为成长于信息时代的大学生提供了更广阔的创业平台；学校、政府提供的创业场地、小额担保贷款、税收减免、创业补助等一系列政策、措施和日趋完善的法制化的创业环境也为大学生创业起到了保驾护航的作用.
除了提供就业岗位缓解就业压力、创造社会价值外,创新创业教育最重要的一点是补充和完善了大学的人才培养目标.高校应该更多的培养社会需求的人才,创新创业教育虽然不能完全做到这一点,但通过创新创业教育,可以培养学生的创新意识、创造能力和协作精神,完善他们的社交能力、沟通能力和管理能力,使得他们能够更好地适应文化思潮多元化、产品更迭日新月异的当今社会.
高校毕业生理所应当的成为实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的主力军,引导和鼓励高校大学生自主创新创业是实现更高质量就业的重要途径.2014年中国研发投入首次超过欧盟、预计2018年后将超越美国,这标志着中国复制欧美技术的时代终结,同时给中国高等教育提出了提档升级的重大使命.因此,在高校中实施创新创业教育改革,绝不仅仅是应对当前社会经济发展速度放缓、就业压力不断增大的权宜之计,而是促进高等教育与科技、经济、文化、社会发展紧密结合,积累建设创新型国家所需战略性人力资本、实现“两个一百年”奋斗目标的历史使命.
2 当前高校创新创业教育模式
教育部2002年4月启动了创业教育试点工作,首批9所大学,包括清华大学、上海交通大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、武汉大学、西安工业大学、西北工业大学等.近15年来,这些大学,包括一些非试点大学,逐渐形成了一些各具特色的创业教育模式.清华大学深度聚焦教育模式,依托学校强大的研究实力,立足于创业教育学生,將创业课程深度融合在技术创新、技术商业化和高科技行业中,着力培养能够提升企业自主创新能力和具备国际竞争力的技术人才.上海交通大学综合创业教育模式是以创新教育为基础,提供全面的创新创业教育模式,为学生创业提供实习基地,政策支持和指导服务.一方面,以创新教育为创业教育的基础,培养学生在专业知识教学过程中的基本素质,另一方面,为学生提供业务和技术咨询所需的资金,引导学生创业活动,使学生的成果实现产业化.黑龙江大学采用实体体验教育模式,依靠大学生创业实践,在创业教育试点过程中结合理论与实践,特别强调培养学生的创新实践能力.采用各种方式整合学校资源,为学生创造条件实现创业的经验.设立技术服务公司、超市、学生书报亭等,让学生自主管理和参与企业实践经营等专业性实体,体验在教师指导下经营的全过程,培育企业家精神和创业能力.
但是,在当前我国高校创新创业教育中还是普遍存在着以下三种主要模式：第一类,以大学生就业指导课为依托,实施教学改革,通过普识教育,开设KAB、SYB等创新创业类课程,培养学生的创新创业精神；第二类,通过校内的实训场所模拟创业,参加“挑战杯”等各级创新创业大赛积累经验；第三类,利用校内提供的基础设施较为完备的创业街等场所开展微型企业的创业实战训练,继而转向创业园,寻求政府、学校为其创业提供优惠政策和资金扶持.
以上三种当前高校中普遍采用的创新创业教育模式都存在着或多或少的不足之处：模式一中创新创业类课程虽然广泛开设,但对学生创新创业的能力关注不足,缺乏对创新创业意识强烈的学生一对一的指导；模式二中缺乏实战经验,存在纸上谈兵的现象,各类竞赛易流于形式,脱离社会实际需要；模式三中实际实施起来比较复杂,既需要校方成立专门的组织机构予以保障,政府部门大力支持,又需要具有丰富实践经验的一线企业广泛参与.
结论：适合创业论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关创业开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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