小学数学课堂中学生能力的培养,这篇小学数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
小学数学论文参考文献：
【摘 要】 小学阶段是学生学习习惯和思维方式形成的重要时期,老师在教学中除了“教书”更要“育人”,帮助学生形成正确的学习习惯和各项综合能力.在现代教育中,学生的相互探讨能力越来越被数学教育所重视.让学生分组学习也成为数学课堂上的必要模式,以此培养学生的探讨能力,让同学们学会倾听,学会分享,学会与他人交流；让数学老师正确地引导同学们探讨学习,培养出他们人生所必要的探讨技能.
【关键词】 小学数学；课堂教学；探究能力
【中图分类号】 G62.31【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
所谓的探讨学习方式就是学生通过同桌之间或师生之间的讨论交流完成教师布置的学习任务的一种学习方式.这种学习方式跟传统的教学方法有着根本性的区别.它由传统的教学课堂中教师提问学生回答的单向交流学习方式改变为教师与学生以及学生与学生之间的交流探讨学习方式.从而促使学生的学习能力得到有效提高.因此,当代教师在小学数学教学中应当把如何提高学生的探讨学习能力作为首要教学任务.
一、培养探讨能力的重要性
随着新课程改革的不断推进,老师也要顺应时代的潮流,改变陈旧的教学方式.将过去注入式的教学方式逐渐转变为学生自主学习思考的过程,让学生积极探讨探索知识.从而掌握教学内容,并从多方面提高学生的综合能力.然而,由于计划生育和现代化家庭观念的影响,大多数学生都是独生子女.他们没有兄弟姐妹所以在处理同龄人之间关系的时候往往缺乏经验.因此,要培养学生的探讨能力只有在班集体内以教学的形式,让学生不断的养成探讨的习惯.在数学学习过程中,培养学生探讨能力还有重要的教学意义.过去落后的教学方式,教学效果通常不佳,因为学生没有对课堂产生好感.探讨式的学习能寓教于乐,让学生在愉快的氛围中学习知识,从而提高教学效果.
二、培养探讨能力的重要性
(一)分组学习,营造出探讨氛围
在小学数学课堂教学中,根据每一位同学的基础都不同这一状况,就应当分小组进行数学教学.一个小组中,有各个知识层次的同学,在集体作业中让他们分工探讨,建立起平等、、友爱的学习环境,营造出良好的学习氛围,促进师生关系与同学们关系的加深,形成积极好学的课堂探讨气氛.
1）培养学生创新能力
在分组进行数学教学时,每一个学生都会有不同的学习分工,促进学生的学习交流,加强探讨；在交流过程中,他们每个人会提出自己不同的想法,同时又听取了他人的思维,在改正自我的同时学习了其他同学的优点；拓展了学生的知识想象力,发散了思维,培养了同学们的创新能力,促使学生能够自发主动地学习,营造出良好的课堂氛围.
2）促进学生可持续发展
在小学数学课堂教学中,老师应该用发散性思维将课堂教学内容延伸至课外,让数学更加贴近生活,让学生团结协作共同探索数学与生活的联系；培养同学们对学习数学的兴趣,活跃课堂气氛,加强了同学们探讨交流的能力,促进学生之间感情与默契的培养；同时培养出同学们的可持续发展能力与团结协作的精神.
(二)明确探讨方法,加强小组学习探究性
在进行数学教学时,老师应当鼓励学生独立思考,然后在同桌之间进行交流分享,培养学生的探究精神.萧伯纳说过：“假如你有一个苹果,我也有一个苹果,你和我交换仍然各只有一个苹果.但是倘若你有一种思想,我也有一种思想,如果我们彼此交流这些思想,那么我们每个人将有两种思想.”所以在数学课堂上,老师应当多组织学生交流探讨,集集体的智慧,提高学习的效率.
1）把握探讨学习的时机
在进行数学教学时,当遇到重难点是不免枯燥无味的,使学生的精力无法集中.这时就应该展开小组学习,小组成员共同讨论,攻克难点.这样可以加强同学们对解决疑难问题的信心；同时也加强了他们对知识点的印象与理解能力；培养了学生的探讨探究精神.在同学们无法独立完成课堂任务时,同样应当展开小组探讨学习,师生配合共同学习,引导学生思考,让他们掌握正确的学习方法,培养学生探讨交流的能力.
2）及时指导,加强师生交流
在数学教学过程中,老师提出问题让学生讨论,老师应当肯定学生的结论,鼓励他们探讨；让同学们从实践与探索中获得知识；并加强对学生的指导,加强师生关系的紧密联系.让同学们在探讨交流中获得自信心与自豪感,同时活跃了课堂的气氛,培养了同学们的探讨精神.
(三)让同学们在探讨中掌握知识
探讨学习是推进课堂学习的重要手段,能够培养学生独立思考问题,合作完成任务的能力.在小组学习中,由同学们自己发现问题、探索问题、解决问题,不同的说法带来不同的可能,数学老师在一旁加以正确的引导,让同学们在听取他人想法的过程中提升自我,完善自己的想法,在探讨中获得知识.
1）加强学生自主学习探索
在小学数学的课堂上,老师应当让学生带着问题去探索.通过与小组成员进行讨论,分享各自的想法,最后得出结果,以此加强同学们的友谊与探索学习的能力.同时应当加强师生之间的交流,促进师生关系的进步,从探讨中促进学生的个性发展.
2）加强学生之间交流互评,共同进步
在小学数学教学中,老师应当加强与学生之间、学生与学生之间的交流,引导学生用正确的态度学习.同时让学生之间互相评价,互相提出意见,互相反馈,促进同学们的共同进步,加深同学们互相的理解,促进友谊的发展,加深对知识的掌握,营造出良好的学习氛围.
三、结语
综上所述,在新的教学环境下,对学生探讨能力的培养也成了老师教学的任务之一.这就需要教育工作者在小学数学的具体教学实践中,切实的贯彻探讨的思想,让学生“在学习中探讨,在探讨中学习”,既掌握课堂知识,也提高综合素质.当然,笔者提出的观点和建议仅提供一些启发和思路,要更科学的培养学生探讨能力,提高课堂质量还需要一线的教育工作者不断地探索总结.
参考文献：
[1]白向茹.浅谈小学数学教学中探讨能力的培养[J].學习方法报,2014（03）.
[2]李顺红.探究小学数学教学中学生探讨能力的培养[J].读与写,2016（02）：195-196.
[3]顾丽丽.小学数学小组探讨学习的思考[J].天津市教科研学报.2014,11（02）：35-54.
结论：适合小学数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学数学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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