如何创建轻松愉快和谐互动数学课堂,此文是一篇轻松愉快论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
轻松愉快论文参考文献：
摘 要：课堂教学中,轻松愉快和谐互动的课堂教学气氛是学生敢于参和的先决条件.教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,关心每一位学生.教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的.教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对学生,不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会,拉近师生间的心理距离.使学生感到"老师在期待着我",学生感到老师平易近人,和蔼可亲,从而乐于和教师交往,主动地参和习.
关键词：轻松愉快；和谐互动
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0305-01
轻松愉快和谐互动的教学是一种师生之间、学生之间多向沟通的教学方法,就是把教学活动看做是师生之间、学生之间进行的一种真诚、和谐的交往沟通,把教学过程看做是一个动态发展着的教和学统一的活动过程.新课标指出："数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程."在这个过程中,通过优化"教学互动"的方式,即调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、同学问互动、学习个体和教学 的互动,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式.如何创建轻松愉快和谐互动的数学课堂?我从以下三个方面来探讨.
1.建立 和谐的师生关系,创设平等互动的学习环境
要放下教师的架子,坦诚真挚,宽容大度,平等友善地和学生接触,和学生平等交往,互动合作.只要这样做,才能保证教师本来的人性层面和个性特征.和学生互动,进一步得到学生的理解、信任和尊重,只要这样,我们的教学才会更有人情味,更人性化,更能唤醒学生沉睡的潜能,激发他们的自主意识,参和意识,强化他们的自信心和自尊心.
1.1情感交流.情感交流是指在情感互动中,教师对学生的情感会从教师的言语、行为、举止上流露出来,为学生所察觉、感受学生对教师的情感也会从学生的一言一行、一颦一笑中表现出来,为教师心神领会.彼此情感相互影响,相互交流,形成情感回路,教师和学生的情感交流能更好地促进师生之间的有效互动,是数学课堂互动生成的有效条件.例如,一位教师借班上课,和学生相互交流各自的兴趣爱好,学生不再拘束,马上活跃起来.一个课堂导人的交流,老师站在和学生平等的地位,扮演着学生大朋友的角色,和学生接近了关系,获得了学生的角色认同.这样的课堂导人通过师生之间、学生之间的协调互动形成一种"情感共鸣,思维共振"的良好学习氛围,为学生创设了平等互动的学习环境.
1.2角色转换.新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变.要使学生真正成为学习的主人,教师要从过去的知识传授者转变为学生学习能力的培养者和促进者,要善于营造一个轻松、愉快、平等、合作、 的课堂氛围,要适时放弃易造成师生对话障碍的三尺讲台,坐下来和学生一起学习,一起交流,成为学生中的一员.同时也提倡和学生换一下角色,让学生上台做老师.如在"辩论赛"和"一题多解"时就可用这种方式.这样的角色转换,让课堂气氛更融洽,让学生的学习更投入,学习的效果也更好.
2.营造多向交流的互动氛围,创设积极互动的学习机遇
2.1巧设认知冲突,引领互动交流.学生的生活经历、经验积累、认知水平、知识背景、思维方式等不尽相同,由此而产生的学生间的争辩常常可以激起更多学生的思维火花,引起更深入的思考和更广泛的讨论,从而促进更高质量的理解.在教学过程中,教师要善于抓住学生的思维特点,针对具体的教学内容充分估计学生的思维可能性,巧妙地设置认知冲突,引发学生间的争辩.
2.2引入开放问题,组织互动交流.
2.3学有价值,才能学得既主动又轻松.教学时不要把学生死死地捆在教科书上,让学生死记那些他们认为很枯燥的东西.教师要根据学生的数学学习心理规律尽可能选他们乐于接受的,有价值的数学内容为题材编应用题.如给数学找到生活中的原型,让学生体验到"学数学"不是在"记数学、背数学、练数学、考数学",而是在 "做数学".
人教版九年义务教育六年制第九册教材第45页,应用题1是这样的： 一个服装厂计划做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套.剩下的要3天做完,平均每天要做多少套?
这类应用题枯燥得很,离学生比较远,学生肯定没有兴趣.没有了兴趣也就学不好这类应用题.不如改变一下应用题呈现的方式：
2.3.1课件展示情境.
客户：周厂长,你好！我们订做的660套衣服,生产得怎么样了?
厂长：已经做了5天,平均每天做75套.
客户：我们等着要货,你们3天之内能完成了吗?
厂长：能.
2.3.2师：同学们！你们根据厂长、客户提供的信息想到什么数学问题?
教师根据学生的回答,整理出以上出示的例1.
2.3.3师：你们会解答吗?如果不会,可以小组讨论.
这种方式较好地体现了"数学问题生活化"和"自主学习、探索创新"两大方面,将学习活动置于社会生活问题之中,巧妙地把应用题变为对话展现给学生.让学生主动积极地获取知识,将感性的实际活动和学生的内心感受体验结合起来.这样的数学,学生不仅学得好,而且也为他们以后到社会上去成为各行各业的成功者打好基础.
3.提供自主探究的互动平台,创设多维互动的学习过程
3.1动手操作,让学生在活动中探究.数学知识的抽象性和学生思维的形象性是一对矛盾,从而造成学生认知的障碍性和不稳定性.教学中,教师要尽量从学生所熟悉的生活事例或已有的知识经验出发,通过直观的具体形象的事物,让学生经历猜测、推理、操作、验证等思维过程,逐步建立起事物的一般表象,帮助学生抽象、概括所学知识的本质属性,形成数学概念.学生手脑并用、自主探索,参和了获取知识的全过程,学得积极主动,满足了学生好动的需要,使他们尝到了探究知识的乐趣,同时也掌握了探究数学问题的一般方法.
3.2小组合作,让学生在交流中探究.
3.3挖掘教材中"快乐" 因素,激发学生的学习乐趣.
总之,教师是一种特殊职业,教书育人是教师的天职,把"学"教好则是一份责任.固步自封、原地踏步的吃苦耐劳的精神,已不应该是现任教师的上策."改革课堂教学的模式,提高学生学的主动性,提高课堂教学改革之风,才是努力的方向.让我们把自己的视线和孩子的视线从平行变成相交,汇集到同一个点上,让教和学轻松快乐 ,给学生一个轻松愉快,师生互动平等和谐的学习氛围.
参考文献：
[1]《好教师教学的大智慧》 李秀伟著 陕西师范大学出版社
[2]《新课程标准》教师读本 郭冬支 陕西师范大学出版社
[3]《聚焦课堂教学》 李彦福主编广西人民出版社
[4]《有效教学 和谐课堂》吕炳君 荷兰芝编著
[5]《新课程下的课堂观》杨明全等著 首都师范大学出版社
结论：关于对不知道怎么写轻松愉快论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文轻松愉快成语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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