提高高中语文教学质量教学策略,本论文主要论述了教学策略论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
教学策略论文参考文献：
摘 要：随着社会的不断发展,人们对教育的要求越来越高.高中作为学生获取知识的一个重要阶段,受到了学校、家长和社会的广泛关注.高中语文学科是学生获取语言知识的有效途径.然而,就目前高中语文教学所面临的现状而言,如何才能切实地提高语文的教学质量,是当前语文教师应该思考的问题.
关键词：高中语文；教学策略；教学质量
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0161-01
语文学科性质的定位关系到语文教学的大局和教学的方向,甚至关系到所培养人才的素质乃至国计民生的大事,它的重要性是不言而喻的.教学质量的提高牵涉到方方面面,是一个繁杂的系统工程,不可能在短期内轻易实现,提高教学质量,任重道远.那么如何提高课堂教学质量呢?本文结合自己多年教学经验浅析如下.
1.巧置悬念,以疑激趣
针对学生的好奇心理,巧妙地在课前或课中设置悬念,提出疑问,激发学生兴趣味,让学生主动去探索其原因,那么课堂教学定会活起来.高中语文小说教学《群英会蒋干中记》时,预习之后,设置悬念,是蒋干中记吗?一石激起千层浪,学生产生争论,不是蒋干,还会是谁呢?进入课文,学生分析后便得出答案,并能理清小说中人物之间的关系即情节了,进而对人物性格的分析也就水到渠成了.
2.课堂的定位要准,教学目标要明确
教学目标是课堂教学的核心和灵魂,在教学活动中具有定向的作用.它限制着课堂教学的运作,对保证课堂教学有效开展至关重要.语文教学,一个单元、一篇课文、一节课,教学之前,教师都要在理解教材的基础上,根据教学大纲的要求和教材、教参中的有关提示,确定相应的教学目标,使课堂教学活动具有明确的方向.此外,语文教材中每一篇课文都是优秀而且有着丰富的精神内涵,浓浓的人文气息,可以讲解的内容很多.但是我们教师在进行每一篇文章的课堂教学时,一定要明确本篇文章、本节课的教学重难点是什么,做到有的放矢,减少教学的盲目性和随意性.总之,这个标高既不能太低也不能太高,太低了就没有吸引力,太高了又会挫伤学生的积极性——过犹不及嘛.课堂定位必须切合本班的学生实际,不能照搬"名师"经验,更不能照抄所谓的"优秀教案".
3.必须充分发挥学生主体作用,变被动为主动
挖掘学生的潜力,激发和培养他们的学习兴趣,让他们在课堂上有自主的学习和思考的时间和空间,主动参和课堂教学活动,比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲,然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言,发表评价.还有在自读课文的教学中,尽量以问题形式让学生充分讨论,共同解决.这样就把学习的主动权交给学生,让学生有主体参和的感觉,能充分调动学生的积极性,使课堂充满着活跃的气氛,个个踊跃讨论,积极发言.但在培养学生主动参和教学过程中,要注重举一反三,触类旁通,让学生掌握分析解决问题的方法,掌握阅读分析的方法要领,改变旧的学习状态,不是被动地接受老师传授的知识,而是主动地掌握和运用知识.正如陶行知先生所说的"我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学."学生只要掌握了科学的有效的学习方法,才能融会贯通,终身受益.充分发挥学生主体作用,变被动为主动的学习方式,是提高高中学生语文素质的基础.
4.把语文和社会、时事有机地结合起来
有为数不少的人认为语文知识是一成不变的,是一潭死水.这样的观点是错误的.语文本身就是一门社会科学,它不仅随着社会的发展而发展,而且跟社会、时事紧密联系在一起.如果把语文的教学和社会、时事分开,就无论如何也体现不了语文的价值,学语文也就失去了意义.学到冰心的《纸船》时,我把话题稍微一转,由"游子思国"到"台湾问题",学生的爱国、忧国之情顿时显露了出来,他们由衷地发出了"祖国要统一、祖国要富强"的呼声；在讲到张晓风的《行道树》时,我把行道树默默地奉献和"所有人都早已习惯于污浊了"两个内容一比较,要求学生联系实际谈感想,最后话题也就转向了环保,使他们深刻地了解学校组织回收废旧电池这一活动的意义和重要性并积极投入到活动中去.我想,无论如何,这堂语文中至少思想教育的目的已经达到了,这也是学语文的意义所在.
5.在课堂中要点燃学生思维的热情
有人批评我们的课堂有"温度"无"深度",也是这个道理.课堂上学生"小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开".虽然让人感受到热闹、喧哗,但极少让人怦然心动,究其原因,就是课堂缺少思维的力度和触及心灵深处的精神愉悦.其实,课堂的活跃不只表现在外在的形式上,更表现在课堂的内涵上.一节课里或许没有学生叽叽喳喳的讨论声,但只要他们的发言是有质量的,意即都是自己深入文本之后研讨的结果都是自己思索的结果,只要他们的思维是活跃的,这堂课就是活跃的.有一次在《哈姆雷特之死》的课外阅读课上,由于课堂上内容密度大、容量高,以致随机调节的余地不大,我本担心这样会被评为沉闷的课,但事实上听课老师在评课时,几乎同时肯定了学生的思维始终处在积极活跃状态这一点,因为这堂课上教师本身关注生命的强烈意识点燃了学生的思维热情.哈姆雷特的延宕其实体现了他对生命的思考和关怀,而不是像武松杀人那样一刀一个连眼都不眨；哈姆雷特是为了美好的东西而献身的等这些精彩的解读无疑都能引学生进行更高层面的思考.拥有热情,学生就会对自己所学专业产生强烈的求知兴趣和求知信仰；拥有热情,就可以使自己富有创造性,学习富有情趣.因此,一旦学生拥有热情,课堂教学的有效性将得到落实.而首先,必须用我们自己的热情点燃学生的热情.
总之,要提高语文教学质量是值得我们中学语文教师在教育教学活动中大力探讨和研究的.古人云："授人以鱼,只供一饭之需；教人以渔,则终身受用无穷."教师一定要激发起学生的学习兴趣,不断提高学生自身的读和写作能力.并且要不断提高教师自身的能力：一个好的语文教师应该是爱读书的教师,一个好的语文教师应该是能思考的教师,一个好的语文教师应该是会写作的教师,一个好的语文教师应该是善交流能倾听的教师,一个好的语文教师应该是敢创新的教师.
参考文献：
[1]《教学工作漫谈》魏书生著.漓江出版社2005年6月版
[2]《心理健康教育指导o学习篇》李琪编著.科学出版社2003年11月版
结论：适合教学策略论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学策略有哪些开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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