教育的幸福,此文是一篇幸福论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
幸福论文参考文献：
有人说,教育是一个缓慢生长的过程.是啊,时间的流水缓缓流过孩子们的心灵,站在此岸的教师,挽着一个个小手,带领孩子们划到彼岸去.如果说,教育是一种改变,那么,这个改变必定是一种知识与生命交融的濡染.我在教育实践中对孩子生命的濡染,是从指导他们写随笔开始的.
这一届学生的随笔赏析进行了大概半学期了.起初,他们对那本小诗集《繁星·春水》的鉴赏习作并不理想,词句简单浅显.然而,我们都没有放弃做赏析：孩子们在一天一篇地写着,我也一天一篇地批改着、鼓励着.
王照栋,这是个成绩不优秀,行为不规范,但是性格很可爱的男孩.记做到刚发《世说新语》那本书时,他几乎忘我地沉浸在书里,样子十分投入.然而,他爱看,却看不深,属于那种走马观花式的泛读,欠缺深度的思考.他写的一本随笔,根本看不到完整的篇章.我心里焦虑,害怕他那点爱阅读的潜力没有发挥出来,总是像个老婆婆,在他身后不停地唠叨：“写点儿吧,看完之后,总有点感想等”“不能干巴巴地看,要思考为什么这么写等”可是,一直到期中考试,他的随笔本只有零星的三篇“残品”,对此,我束手无策,摇头叹息.
有一天,在进行了《草房子》的阅读赏析后,他跑过来和我说：“老师,昨天我看《草房子》都看哭了.”我很是好奇,平日无法被感动的他居然看哭了,便追问了一句：“看哪儿哭了?”他很认真地回答：“是关于细马的,我觉做到特别有感触,感觉他就是我,我在他身上发现很多相同点.”我心下释然,这就是阅读的魅力,当然,此时我没有忘记随笔,立刻补了一句：“那能不能把你的感同身受写给我看看?”“好的,老师,等下就交给你.”这回他倒是挺爽快的,全没有往日那种我要求他写随笔时的痛苦表情.
接下来便是见证奇迹的时刻了.用他的话说：“自己写作的灵感如洪水开闸,怎么也关不住.”他接连写了三四篇随笔,挣做到了一张来之不易的彩虹卡.
后来,他抚摸着随笔本上的六个“A+“,兴致勃勃地来索要彩虹卡时,我顿时感觉到,这半个学期的随笔写作并不是无用功,而是潜移默化地影响了孩子们的阅读实践.我深知这是一个漫长的过程,一些教育措施不能在耐不住等待中放弃,而应该在不断挫败中坚持前行.
这样的教育实践,给初次登上教育舞台的我一个信念,一个关于实现“教育梦”的信念：教育梦的真正实现需要漫长的过程和时间的积淀,质变的飞跃是在量变的积累上进行的.只要教师耐做到住寂寞,教育梦还会远吗?
春风化雨,桃李芬芳,教育的幸福或许就在这里.
（作者为南京外国语学校仙林分校教师）
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