小学语文课外阅读指导,本论文为您写课外阅读毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
课外阅读论文参考文献：
摘 要：在现代信息化时代的时刻,阅读将是人们搜集信息、了解信息最重要的方式之一,此时课外阅读则显得尤为重要.因此,小学语文教师要善于引导学生进行课外阅读,使学生形成正确的阅读方式、方法,从而养成良好的课外阅读习惯.另外增加学生的知识,提高学生的语文素养,潜能才得以充分的发掘,把课外阅读当成自己生活的一部分,从而达到自觉读书的状态.
关键词：小学生；语文；课外阅读
一、训练定时阅读,限时阅读,限量阅读的习惯
由于小学生的自控能力比较差,许多好的行为习惯坚持不了很长时间,为了让学生将课外阅读长期坚持下去,教师必须得训练学生养成定时阅读、限时阅读和限量阅读的习惯,这样也便于教师的指导的检查,从而增强学生阅读的自觉性.
（1）根据小学生接受知识的能力和自身水平的限制,阅读的篇目要进行限量化,每天按照300-500字的阅读量进行适量阅读；
（2）每天要求学生利用一定的时间去进行阅读,中午比较安静,很适合阅读,限定每天的午读时间,即阅读时间限时化；
（3）作为教师可以根据课程、时间的安排,每天抽出十多分钟的时间来作为学生专门阅读课外书的时间,周末可适当延长阅读时间和加大阅读量,这样不仅保证了学生有时间读书,也便于教师的指导和检查,即阅读要定时化.
二、激发兴趣,让学生爱上阅读
因为兴趣是学生学习知识最好的指引者,是学生学习的动力,只有让学生产生阅读的内部动力,在头脑中树立了强烈的课外阅读意识,才能积极主动地去阅读.
1.氛围营造.
学校和班级是—个小集体、小社会.教师可利用人们从众和模仿的心理,营造读书的大环境,形成读书的好氛围.教师为创设一个安静的读书氛围,还可在教室里挂一些阅读的名言名句,并要求学生做到：进门轻,走动轻,交流轻,同时教师自己也要爱读书,不仅要读经典作品,还要多接触少儿报刊、图书等.比如：《老人和海》、《小王子》、《伊索寓言》、《三毛流浪记》等,同学们可以把《三毛流浪记》中的三毛以漫画形象表现出来,这样就有了一定的阅读气氛,能有效将经典的书籍中创设氛围读书.还要根据学生的爱好推荐适合他们阅读的书籍,跟学生一起阅读书籍、分享内容.学生置身于“近朱者赤,近墨者黑”这样一种氛围,一定会受到感染、熏陶.
2.游戏互动.
根据小学生在家爱看电视的这种特点,多鼓励他们看一些儿童类型节目,动画故事等.利用早读、语文活动课上让学生听故事录音,还要经常让每位学生上台讲故事.曲折的情节、生动阅读都会对学生产生强烈的感染力.要告诉学生,这些精美故事书里都有,只要自己去看书,书中的故事无穷无尽.学生便开始自觉地阅读一本本课外读物,并产生了浓厚的兴趣.不同的阅读方式也会使学生对阅读感兴趣,在组织课外阅读活动时,教师不仅采用指名读、互读、分角色读等多种读的形式,还采用游戏、表演课本剧等方式.帮助学生提高理解能力和认识水平,从而增强阅读的兴趣.
3.阅读竞赛.
短暂的兴趣不能支撑学生长久的阅读,阅读也是一样,通过“没有竞争就没有拼搏,没有比赛就不会前进”,这句话我们可以组织多种有关阅读的竞赛.如：“古诗文大比拼”.提前告诉学生兩周之后比赛,内容为《唐诗三百首》中的前一百首,规则为抢答、必答两种.注：看到题目后可以看书去找,但是要有一定的时间,超出时间为零分.为什么可以看书?那么多古诗学生背不下来,有了时间限制,就让他们去读,不读时间就不够用.这样做学生既读诗句了,又提高了读书兴趣.
提高学生阅读兴趣的活动还有很多,如：朗读比赛、小小故事会、向学生介绍好书等.我们教师就是要保证学生充足的课上阅读时间,持之以恒,通过多种方法让学生爱上阅读.
教育的本质是培养人,提高人的精神境界,书籍是人的精神食粮.所以教师要运用多种方法培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,让学生更好地享用这丰盛的精神盛宴.
三、引导小学生选择合适的课外读物
小学生在阅读课上,面对身边各种内容形式的书,不能形成辨别能力等,常常不知道选择读哪一本好,也不知道怎样去读,对于这些问题教师如果不重视,学生很容易对阅读失去兴趣,引导小学生选择合适的课外读物要注意以下几点.在浩瀚的知识信息海洋里,小学生的认知水平、接受知识能力都有限.同时,小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点,比较渴望冒险、刺激游戏、神秘、勇敢、轰轰烈烈等.根据这些兴趣特点,要精心挑选小学生喜欢的经典儿童书籍,如《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》、《海底两万里》,以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等.同学之间可交换阅读书籍,这些经典的儿童文学书籍既广泛多样,也活泼有趣.是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物.还能促进他们完美地发展,纯净孩子的精神世界,敞亮孩子的心扉,激发他们一生的文化向往.
作为一名教师,我们有责任把课外阅读融入到学习中.让学生阅读量有了很大提高,极大地开拓了学生的视野,丰富了学生的学识,课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁,丰富学生的语言,让学生真正实现有东西可写.自己也能品尝阅读所带来的成功和喜悦,在书的海洋中不断汲取营养,使之成为一名社会主义合格的建设者和接班人.
参考文献：
[1]林玲利.小学语文课外阅读的策略[J].新课程（中）,2011,（03）
[2]网络资源.大学生心理学论文.浅谈小学生阅读习惯和能力培养.2011-8-27.
[3]王英.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].现代交际,2016,（19）：207.
结论：关于本文可作为课外阅读方面的大学硕士与本科毕业论文课外阅读杂志论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
小学中年级段语文课外阅读指导的实践
【摘 要】语文课外阅读是对课堂语文教学的一种补充和拓展，对于学生阅读能力的发展和阅读思维的培养来说十分的关键，特别是在小学中年级段的语文教育当中。
小学语文课外阅读指导的重要性
【摘 要】若想全面提升语文素养，就需要大量的课外阅读丰富学生的思想。虽然在小学阶段，学生的阅历尚浅、还不具备评判文章的能力，但不同的课外读物不仅。
小学语文课外阅读指导
摘 要：重视并培养学生广泛的阅读兴趣，增加学生的阅读量，扩大阅读面是新课程标准的要求。按照小学阶段阅读总量一百四十五万字算，小学生仅仅依靠课本教。
语文课外阅读指导
【摘 要】阅读是一个人个体生命的扩展。课外阅读是课堂教学的延续和补充，能够开拓学生的视野，丰富学生的知识。【关键词】课外阅读 激发兴趣 终身。