略述初中英语单元复习课生动性和有效性,本论文为免费优秀的关于初中英语论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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【摘 要】 在英语的学习中,对知识的积累是一个长期的过程,而英语单元复习课则是对英语学习的系统建立有非常有效的作用.但在以往的复习课中,教学效果并不理想,其原因是在传统的教学模式里,教师的教课方式的生动性不足,学生对学习的兴趣和主动性不强,本文就初中英语单元复习课的生动性和有效性进行分析,提出相关建议.
【关键词】 初中英语 英语学习 单元复习课 学习兴趣
单元复习课可以有效地帮助学生对以往知识的温习,增加对知识的记忆强度,建立系统的知识结构.而在英语的学习过程中,对英语的词汇、语法、短语等知识点都需要长期的积累和记忆.所以在英语学习中,单元复习课是非常重要的.但是英语学习的内容过于庞大,知识点也很复杂,教师在课堂上的教学效率就会影响学生英语学习的效果.
1. 英语复习课目前存在的问题
1.1 教学模式单一
在传统的英语教学中,教学模式一直停留在教师讲,学生听的阶段.过于单一的教学模式,造成了在英语复习课的课堂上过于沉闷,导致了学生的积极性不高,学习效果也不理想.
1.2 学生的主动学习能力不强
由于教学模式的单一、教学内容的沉闷等原因,使得学生在学习的过程中的学习兴趣并不高.因此,学生的学习缺乏积极性,学生的主动学习能力还有待加强.
1.3学生英语的应用能力不强
在中国应试教育的背景下,对学生英语的实际使用能力的培养并不够,很多考试能够过关的学生,对英语的实际使用过程中仍然有障碍.导致了学生对英语学习的目的有观念上的误差.
2. 提升英语复习课生动性的有效方法
2.1 设计悬念
在教学的过程中,如果只是采取老是讲,学生听的模式教学,在学习的过程中,学生对于知识的积累过程中并没有主动地去思考.如果教师在讲解知识的过程中,巧妙地设计悬念,提出问题,则有助于引起学生的好奇心和注意力.促使学生能够主动地去思考未知的问题,在探究问题的答案的过程中,对知识进行了有效的积累和应用,对知识的记忆得到加强.
2.2 实际应用
在英语的教学中,对于语言的实际应用是非常重要的.但是在中国应试教育的背景下,许多的学生能够在考试的时候得到很高的分数,但是在实际对英语的运用中缺乏经验,促使学生并不能有效地运用所学的英语.如果能在教学的过程中创建起一个有效的、真实的语境对英语的实际应用加以练习,以实际的生活作为学习的教学资源.不仅仅能够使得学生对英语的实际应用能力实现了有效的提高,而且,在对英语的实际运用过程中,对于知识的掌握程度也能得到进一步的提升.
2.3 结合学生的兴趣
兴趣是学习的最大动力,教师在英语复习课的教学内容题材的选择上,如果能够结合学生的兴趣,就会提升学生的专注力.使得枯燥的课堂,也能贴近学生的生活,从而变得更生动,有活力.
2.4 建立学习小组
在英语复习课的教学中,也可通过建立学习小组的方式,让学生们通过合作的方式更好地展示自我、帮助他人以及得到帮助,形成在学习上的互补.同时,在各个小组之间可进行知识竞赛,不仅增加了小组间成员的团队意识,提高了学习的自主性,更能让学生在比赛的氛围中,提升对学习的热情和积极性.
2.5 增加师生间的互动性
在以往的传统教学模式里的师生关系,大多是施教和受教的两级关系.因此,增加了教师和学生之间的交流障碍,教师对学生的学习能力、学习情况、学习的障碍等无法全面的了解,便无法做到帮助学生克服困难,促使学生进步的职责.所以,在英语复习课的教学时,应该增加师生间的互动性,打破传统关系对师生的束缚,才能形成更好的交流.以此,便也能进一步的增加了课堂的生动性,提升了教学的有效性.
3. 结语
在英语单元复习课的教学过程中,让学生能够更加愉快,积极主动地学习,是英语单元复习课的教学成果能够更有效的方式.但在目前的教学环境中,并没有全面地实施合理有效的教学模式,使得课堂上的生动性还有待加强.需要教育从业人员的积极重视和建设,以提高英语单元复习课堂上的生动性和有效性,以此,才能使学生的学习更高效,进一步地推动教育的改革和发展.
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