职业院校学生语言文化素质培养途径,该文是关于素质培养论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
素质培养论文参考文献：
内容摘 要：语言文字是文化的基础要素和鲜明标志,是促进历史发展和社会进步的重要力量,是国家文化建设和社会发展的重要组成部分,事关历史文化传承和经济社会发展和国民素质提高和人的全面发展.在国家发展战略中具有重要地位和作用.为了加快推进职业教育现代化,对语言文化提出了新的要求.职业院校语言文化建设不仅是职业教育培养德智体美全面发展人才的需要,而且是职业院校提升自身软实力和核心竞争力的需要.本文分析了职业院校学生语言文化素质的培养途径中的误区,阐述了职业院校学生语言文化素质的培养途径.
关键词：职业院校；学生；语言文化素质；培养
语言文化是社会文化建设的重要组成部分,是把语音文字工作置于“文化建设”的视域中形成了语言文化建设的范畴和理念.通过对语言文化诸构成要素的规范、支持和引导,实现既定语言规划的过程.贯彻党的十八大关于“推广和规范使用国家通用语言文字,弘扬中华优秀传统文化”精神,将全面实施素质教育,科学合理设置课程,将职业道人文素养教育贯穿学生培养的全过程.学前教育主要是培养学前教育幼儿教师,其教育的对象要具备扎实的专业知识和专业技能,其语言素质潜移默化地影响着孩子.“语言”是一切文化的基础,
学前教育专业学生的语言素质是诸多素质中最根本的素质.语言思想是指支撑人文知识的基本理论及内在逻辑,开展语言素质教育其目的就在于提高受教育者的文化修养、哲学等方面的修养,有助于推学生掌握人文知识、理解人文思想、培育人文精神、应用人文方法,促进学生综合素质的全面提高.目前的高等院校的语言教育存在着人文教育边缘化、薄弱化的现象,尤其是职业院校情况更为严重,重理工,轻人文；重专业,轻素质.只有少部分职业院校 史悠久的职业院校文化建设比较有成效.高中院校具有独特的语言文化底蕴,一般职业院校语言文化建设尚处于起步阶段.因此,借鉴职业教育学、语言学等学科理论和研究方法,引入文化建设理论支撑和研究视角,对职业院校语言文化建设的内涵和建设路径等关键研究点进行理论和实践探索,进而构建全面系统的职业教育语言文化建设理论框架,对职业教育内涵建设,及职业院校语言文化建设和语言文字工作都具有十分重要的意义.
一、职业院校学生语言文化素质的培养中存在的问题
1.忽略了语言素养教育
目前对职业院校语言文化建设内涵的研究,在理论上表现为研究层面浅,视角单一、理论研究和建设途径双滞后于社会认识,在实际的语言文化建设中表现为理论指导缺乏、职业语言文化融合度不深、建设途径简单等问题,阻碍了职业院校语言文化建设、可持续发展和社会影响力扩大.因此,研究职业院校语言文化建设的内涵,形成具有职业教育特色的语言文化建设理论并指导职业教育文化建设,形成职业院校自身语言文化特色,是当前职业教育语言文化理论研究和实践的热点和难点问题.对此问题的有效解决,从实践方面看,将有利于促进职业院校语言文化建设,推动职业语言文化和学校文化融合,提高职业院校文化品位；从理论方面看,将有利于完善职业教育理论,指导职业教育改革,促进职业教育内涵式发展.
2.语言不规范
由于受市场的功利化导向影响,职业院校的语言文化建设不足,总体上对职业院校语言文化的内涵和途径研究不足,导致语言规范建设滞后于专业建设,国内鲜有发现介绍国外职业教育语言文化建设的理论方面权威、前沿性的研究成果,在理论上和实践上语言文化研究侧重于国家民族层面的中西语言文化对比,语言规范方面仍然缺乏研究,而建立在科学的语言文化调查分析基础上的职业院校语言文化建设的理论和实践相结合的成果更是少之又少,尚未形成全面系统的职业院校语言文化建设,使得职业教育的语言规范化难以得到大的突破,最关键的是核心价值观缺失,严重制约了语言文化在提升职业教育质量和品位上的积极作用.
3.新词新语的引用不明显
部分教师对新词新语的引用缺乏价值性和实用性,还有的部分教师自身语言表达能力欠缺,知识储备不足,单纯要求学生学新词新语,自身不训练.有的教师没有认识中等职业学校学生毕业后的差异性和复杂性、方向性.
4.语言素质教育的途径不宽
学生语言素质教育是职业教育发展的需要,语言的本质属性是人文性和社会性.由于职业院校学生和普通高校学生之间最显著的差异表现在语言素质的高低和知识面的宽窄上.大多数学生文化基础差、底子薄,同时在市场经济的 影响下,单纯追求自身利益化,轻人文,缺乏学习语言学科的动力.职业院校学生语言素质现状表现为概念模糊不清；公德意识弱化,以自我为中心.因此,提高职业院校学生语言素质修养和良好的道德品质,把他们培养成为尊重人类、尊重生命、有爱心和高尚职业道德的人类已到了刻不容缓的地步.
二、职业院校学生语言文化素质的培养途径
1.要深刻认识语言素质教育的现实价值和深远影响,树立语言素质教育理念.
首先是要切实加强教师语言素养提升,采取行之有效的培训措施提高教师实施语言素质教育的教学能力和水平.建立语言素质校本教材开发机制,鼓励教师积极开发适用的语言素质教育教材,并应按照“知识+技能+能力+素质”协调发展的思路,把语言素质教育纳入人才培养整体规划,把学生参加社团活动、文体活动、社会实践活动、人文知识竞赛等方面的成绩和表现,作为学生语言素质评价的主要依据.其次是注重教学方法,一方面要坚持语言素质教育要面向全体学生,不断影显学生特质,并培养学生独立人格；另一方面是充分发挥课堂教学在语言素质培养中的主渠道作用,注重社会实践在语言素质教育中的平台作用.在课程教学中渗透丰富的语言素质资源.在教学内容上,要注重挖掘人文内涵,学习人文方法.在教学方法上,要突出人文体验,在教学目标上重视人文感受,教师自觉发挥语文学科在培养学生语言素质方面的作用,使之成为相对稳定的内在品质.在专业课教学中,教师尤其要把专业课当作一种文化来传播.科学作为是一种知识体系,不但具有很强的社会功能,而且蕴含着科学思想.在专业建设中必须突破传统的课程结构,完善并适度增加素质课程.素质课程设置包括普通话、书面写作、口语表达、社交礼仪等,通过这几种课程的学习,有助于启迪学生的智慧和理性思维；另外,还要重视语言素质理论教学,注重语言素质教师队伍建设.坚持走语言素质教育和学前教育专业人才培養模式改革相结合,融语言素质教育于课程体系建设之中,不断优化学前教育专业人才培养方案.
结论：关于素质培养方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关个人素质培养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
大众创业、万众背景下职业院校学生关键能力的培养策略
[摘要]当前，职业院校发展要充分依据国家提出的“大众创业、万众创新”战略大背景，深入思考职业教育人才培养问题。职业院校实施学生关键能力培养，既能。
新时期职业院校学生管理的有效途径探析
摘要：目前，职业院校学生管理工作效果好坏，已经成为衡量职业院校核心竞争力的关键。面对目前职业学院学生管理现状中存在的问题，要积极找出解决问题的方。
习惯职业院校学生素质教育
摘 要：本论文从多名成功人士的良好习惯谈到高职院校学生的素质教育。对高职学生的素质教育的核心是品德教育，要帮助学生形成“以原则为中心”的思维习惯。
高职旅游管理学生创业能力的培养途径
摘 要：培养学生的创业能力是当前高职院校旅游管理专业教育的发展趋势，在此过程中，完善大学生的创业知识、提高大学生的实践能力、增强大学生的心理素质。