初中语文三自课堂的实践,本论文为免费优秀的关于三自论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
三自论文参考文献：
“三自”即自然、自主、自在.“三自”课堂就是自然课堂、自主课堂、自在课堂.我们倡导的自然课堂就是让学生自然进入课堂学习,自然生成学习兴趣,形成以人为本的生活课堂；自主课堂就是让学生自主占领课堂、主宰课堂；自在课堂就是让学生在自在、愉悦的心情中分享收获,享受学习.
“三自”课堂在具体操作时,从教师角度可以利用问题串导学,即利用预习导案、课堂学案和拓展训练案设计好问题串,引导学生顺其自然、逐层深入地学习；从学生角度可以进行伙伴式助学、表现性展学,即通过自主合作探究的方式掌握重点,突破难点,自在分享,提升自我.
初中语文“三自”课堂教学法采用以“导”助“学”,分层 “导学”的方法.即,在预习导案的指导下充分预习,在课堂学案的帮助下合作探究,在拓展训练案的启发下举一反三.在整个课堂中,贯穿“问题串导学”“伙伴式助学”“表现性展学”.切实抓好课堂每个阶段的落实,让学生养成良好的学习习惯,拥有学习的兴趣和热情,是提高课堂教学效率的关键.
自然、自主、自在贯穿于课堂教学的每个层面和整个过程,不能截然分开.不过,在语文课堂教学的不同阶段还是有所侧重的.在课堂教学的起始阶段侧重于体现自然,在课堂教学的中间阶段侧重于体现自主,在课堂教学的最后阶段侧重于体现自在.
下面,我就以《散步》为例来谈谈初中语文“三自”课堂的具体实践.
一、课前体现自然
1.让学生了解文本,完成并交流预习导案.
（1）学习目标：
能正确、有感情地诵读课文,扫清障碍；品读课文,分析人物性格,把握人物形象；学习本文运用“以小见大”表现主题的方法.
（2）教材助读：
课文围绕一家人散步过程中发生的一件小事,反映了人间亲情的珍贵这一主题.在阅读中,学生要仔细揣摩词句的含义,体会一家人之间浓浓的亲情,以及中年人肩负着的责任与使命,学会从日常生活的小事中感受亲情的珍贵.
（3）自学过程：
学生有感情地朗读课文5遍.初读课文,注意语速、語调,在朗读中体会作者的情感.（难度）
再读课文,划出并识记文章中的重要字词,并把自己认为重要的一些字词整理下来.（难度）
知识链接 ：通过资料查阅,了解作者、写作背景等.（难度）
三读课文,整体感知课文,感受一家人浓浓的亲情.（难度）
四读课文,用简洁的语言概括文中发生的事情,按如下要求复述课文：
从文中的“我”“我的妻子”“我的母亲”“我的儿子”这几个人物中,任选两个,从所选人物的角度,复述课文.（B级难度）
五读课文,认真思考：这是一个怎样的家庭?文章给自己留下最深的印象是什么?边读边划出课文中自己最喜欢或最感动的语句,品一品,悟一悟.（B级难度）
（4）读有所疑,读有所悟：
自读课文后,让学生列出自己的疑问或收获.（C级难度）
预习导案的完成是学习的最初阶段,为了尽可能地让每个学生都有成功的体验,我设计的题目根据难易分不同的级别.同时,这些题目也提醒学生预习文章时的要点和注意点,为他们提供进一步学习的平台.
2.激趣铺垫,导入新课.
听音乐《让爱住我家》,听后请学生自由说说有什么感受.
用音乐渲染气氛,撞击学生的心灵,调动学生的情感体验,他们会倍感亲切,能很快融入爱的氛围,激起学生学习这篇文章的热情.
二、课中体现自主
1.参与活动,相互对话.
让学生为这条散步之路取一个动听的名字,并简要说明理由.
在学生对文本整体感知的基础上,培养从文章中获取信息及概括事件的能力.
2.情感体验,互相唤醒.
提问学生：这次散步中有没有出现一些“不和谐”的音符?去掉这些“不和谐”是不是更好?
学生对这个问题进行自主思考和合作探究后会给出不同的答案,教师应鼓励持有不同观点的学生陈述理由,同时适时点拨,引导学生从文本出发,挖掘课文主旨.
接着,让学生划出那些带给自己感动或启迪的语句,将自己的感受与大家交流.
散文的语言不同于一般文体的语言,优美而意境深邃.所以学习这篇散文时教师一定要特别注意引导学生品味语言美,引导学生在体会本文人性美的基础上感悟语言美,从而让学生的语文素养做到到提高.
3.巧妙辨析,深入感悟.
提问学生：你能否在字里行间读出“生命”?
语文课堂上,文本是联系教师和学生活动的纽带,认真研究文本是重要的也是必须的.但是,我们的课堂学习又不能仅仅局限于教材,还应拓展延伸教材,将课内内容与课外内容相结合,以此促进学生语文学习能力的提升.
4.点面结合,方法指导.
提问学生：你的家庭里有哪些让你感动的画面或细节?请说出来与大家分享.
讲述生活中被小事感动过的经历,唤起学生对现实生活的感受,既与学生交流了情感,又可以锻炼学生积累生活、感悟生活的能力,达到教材与生活、作者与读者情感上的沟通.
三、课后体现自在
1.自我辐射,分享升华.
这篇精美的散文,也是一曲真善美的颂歌.它是人的心灵在由亲情、人性、责任和生命这四点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行.它值做到我们用一生的光阴来感悟,教师推荐大家课后阅读：龙应台的《目送》和毕淑敏的《额头与额头相贴》.
作为一项研究性的作业,由课内向课外拓展,引导学生在课后比较阅读,深入探究.
2.拓展行动,学以致用.
让学生学习本文“以小见大”的写作手法,捕捉生活中的“小”事,写一篇500字左右的作文.
该设计体现了学以致用,让学生真正感受到要用爱来营造家园,用责任来回报社会！
在课堂的最后,教师让学生联系实际谈谈学习本课后的收获和启示.设计这样一个环节,不仅使学生在回味中巩固了本节课的学习内容,同时也培养了学生良好的学习习惯,增强了学生的情感体验.
（作者为江苏省丹阳市实验学校教师,陕西师范大学文学院在读硕士）
结论：关于三自方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关三自论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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摘要：语文是初中阶段的重要学科之一，本文论述了构建初中语文高效课堂的重要性，并提出了有效措施，以期提高初中语文教学效率。关键词：初中语文 高效。