教育在教学中的运用,这篇教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：创新教育是在传授知识的同时,注重开发学生创造潜能的教育.它与传统的教育不同,主要体现在培养目标、学内容的侧重点和教学方法上.实行创新教育是社会主义建设事业的需要,是落实现代教学理念的需要,是受教育者自身发展的需要,意义十分重大,本文先分析创新教育的内涵与意义,然后探讨如何在教学中更好的运用创新教育.
关键词：创新教育；教学；能力
創新教育是一种新的教育思想,经过多年来的实践探索,创新教育在教学研究中取得了一定的成果,但在教学的具体实施过程中还有许多指的探讨和研究的问题.为此,笔者针对创新教育的内涵、意义以及创新教育如何在教学中运用进行探讨.
1 创新教育的内涵
所谓创新教育,指的是在能传授知识的同时又能注重开发受教育者的创新、创造潜能和意识的教育.从这个含义中可以看出,创新教育的目的不仅是单纯单纯的获取和继承前人积累的知识,而且更注重对受教育者的创新意识、创造精神和创新能力的一种培养.
也就是说,创新教育不同于传统教育,主要区别在于：第一,两者的培养目标不同,换句话说,传统教育的目的主要是培养文化继承人,而创新教育的目的则是培养文化开拓者.打个比喻来说传统教育好比把学生当成“储存器”,二创新教育更像是把学生当成“炼金炉”.传统教育衡量教育成功与否的标准,是看学生得到的现存知识的多少；而创新教育衡量教育成功的标准则是看受教育者在接受教育后的创新、继承和发扬的水平和能力.第二,两者的教学内容的侧重点不同,教学内容服从于教学目标,教学目标不同,教学内容自然也会有差别,从而教学的侧重点也不尽相同.传统教育的教学内容的侧重点在于总结前人的研究结果而创新教育的教学内容的侧重点则是关注前人的研究和思维的方式方法.第三,教学方法不同,教学方法是实现教学目的手段.传统教育最主要和最常见的方法是灌输式或者说是填鸭式,创新教育的常用的教育方法是启发式的教学,注重学生主动思考,鼓励创新和发散思维.传统教育在教学的过程中容易使学生陷入死记硬背,背得越多越好的死循环；创新教育则可以有助于受教育者活学活用,学用结合.
2 创新教育的意义
实行创新教育,是当前教育发展的大趋势,意义重大,主要有以下几点：
一是社会主义建设事业的需要.社会主义建设是前所未有的事业.当前,我国正处于按照“四个全面”战略布局和“五大发展理念”,以及“十三五”的规划目标进行社会主义建设的关键时期,各行各业需要大量的创新型人才.实行创新教育对于创新型的人才培养起到了举足轻重的作用.二是落实现代教学理念的需要.现代教学理念的核心是正确处理知识与能力的关系,坚持以培养能力为中心.当今时代,是“知识爆炸”的时代,知识总量成倍激增,科技突飞猛进发展,知识飞速更新.在这种形势下,我们培养的学生不能只记住已有的知识,必须有自己获取知识的能力和其它实际能力.而创新教育就是培养能力的一种有效形式.三是受教育者自身发展的需要.创造欲是人类的原始欲求,是人类本性和本质力量最鲜明的表现.学生是国家的希望和未来,他们为了使自己成为思想解放、开拓进取、具有创造能力的创新型人才,今后更好地为社会主义现代化建设服务,求知欲和创造欲就更加强烈.而这种的开发、诱导和升华,最佳手段就是创新教育.
3 创新教育在教学中的运用
从创新教育的内涵和意义可以知道,要全面实行创新教育就必须在教学的过程中进行创新教育,将创新教育融入人才培养的全过程.要在教学中有效实行创新教育,就必须切实解决好以下问题：
3.1 调整培养目标
做到在教学良好的运用创新教育就必须将创新教育融入人才培养的全过程,而这首先需要落实的就是调整培养目标.培养目标的调整应从多个方面进行综合调整.第一是在政治思想方面的培养目标,教育教学的目的除了要提升学生的思想政治水平和道德素质之外,更加应该注重学生的个性、心理品质的培养.主要包括了学习动机是否正确积极、个人兴趣是否广泛浓厚、意志力是否坚定、是否具备较强的抗压能力以及是否有积极探索、乐于谈思考、独立自主和创新进去的意识.从思想政治方面谈论创新教育的培养目标主要是要增强学生们的社会责任感,从而有利于学生能走出依赖、狭隘、思维固化、人云亦云的思想误区,实现承继知识、发散思维、加强创新能力的目的.第二是在知识学习方面,创新教育应强调将掌握好事物的基本概念、内在规律有效转化为能动系统,简单的说就是要把知识转化为实际操作和创造能力.第三是能力培养方面,创新教育除了要培以养操作能力为目标之外,更要注意以培养学生创造能力为目标,包括了观察能力、思维能力、动手能力和自学能力.
3.2 充实教学内容
创新教育在教学的运用过程中要注重教学内容方面的充实和改善.
真正的创新教育是在保证好常规教学内容的同时还需要加强意识、思想、思维等方面的内容的学习,笔者认为主要有以下三方面：一是思想观念方面的教学内容,包括学生的世界观、人生观、价值观、苦乐观等,同时还有学生对于自身的理想、信念和前途等方面的内容.这些内容虽然停留在意识形态方面,但是他们引导人们进行创新、创造性活动,树立是否需要创新的思想.二是对学生的个人情感、意志力、兴趣、气质、性格等多个方面的内容教育.这看起来似乎很创新并无关系,但是这些方面的内容是人们进行创新活动的动力因素,有利于帮助学生解决是够能够或者适合创新.三是关于感觉、知觉、想象、记忆力、理解力及分析、综合、判断能力等方面的内容.这些方面内容关系到创新活动的执行,也就是探讨的如何进行创新的,因此对学生进行理解、分析、判断等能力的培养十分重要.
3.3 建立教学
所谓教学是在老师教学中建立一种与学生平等、尊重、信任和合作的关系,把学生当做学习的主体,让其能主动参与到教学活动中,从而使其获得知识、提高能力、增强心智.而在教学中注重,建立教学正契合了创新教育的目的.心理学上认为,创新的事物是在自由的环境下研究出来的,创新的方法也产生于自由和的过程中,创新的思维和也是在自由和环境中得到实现.因此,在教学中坚持,保持师生的配合与互动,有利于进行更好的进行创新教育.
结论：关于本文可作为教育方面的大学硕士与本科毕业论文教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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