初中语文教学中德育渗透的路径探寻,这篇初中语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
初中语文论文参考文献：
摘 要：中学生正处于人生观、世界观形成的关键时期,初中语文作为一门人文学科,在渗透德育中具有独特的优势.初中语文教师要进一步解放思想,基于学生可持续发展的高度,进一步拓展语文教学效能,在语文教学中有机渗透德育,提升语文教学的渗透力与影响力.
关键词：初中语文；德育渗透；路径分析
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）06-0044-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.024
语文教学中承担着渗透德育教育的重任.本文从阅读、作文、语文实践等三个层面探索德育渗透路徑,通过入情朗读,在语言品味中渗透德育,创设情境,在构建场景中渗透德育,感悟形象,在体悟触摸中渗透德育；于写作指导中强化德育体验,写作评价中突出德育效果；贴近文本深化德育实践,开辟网络德育实践平台等.
一、徜徉文本中渗透德育
初中语文教材蕴含着丰富的德育资源,初中语文教师要善于引领学生徜徉于阅读文本,挖掘文本德育资源,在阅读教学中渗透德育,达到润物细无声的效果.
(一)入情朗读,在语言品味中渗透德育
语言是作者传情达意的主要载体,在语文阅读教学中,教师可以引导学生进行入情朗读,通过自由朗读、赛读、品读、分角色扮读、集体朗读等多样化朗读,引导学生感悟语言,并透过语言,在语言品味中渗透德育.
例如《金色花》这篇散文诗,在教学时,我先引导学生进行自由朗读,初步感受文章蕴含的母子亲情；然后引导学生采用扮读的形式,分角色朗读,通过多样化的入情朗读,让学生感受到浓浓的挚爱亲情,使学生的思想情感受到熏陶、升华.
(二)创设情境,在构建场景中渗透德育
生动的情境往往能够有效提升感染力,语文教师要善于创设德育情境,帮助学生构建生动的场景,从而帮助学生建立起感性认识,作用于学生的内心,唤醒学生情感、思想上共鸣.
例如《黄河颂》这首歌词,我先设计一段文字,描述民族处于危急存亡时刻抗敌战士的英勇,同时播放视频画面与《黄河颂》音乐.学生在视频画面、音乐构建的情境作用下,受到爱国主义思想熏陶,进而激发发奋读书、振兴中华民族的积极情感.
(三)感悟形象,在体悟触摸中渗透德育
文学注重以情感人,情感的传达往往借助一定的形象,可以是诗人自己,也可以是借助文学作品中的形象,将作者自己的情感、思想有机渗透在所塑造的形象之中.语文教师要注重引导学生感悟诗人形象、文本中的形象等,在体悟触摸中渗透德育.
如《秋词》一诗,诗人着重刻画“冲天之鹤”形象,万里晴空展现出一幅开阔景象,“鹤”的矫健凌厉、奋发向上形象跃然纸上.“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体,画意与诗情相互映衬,相得益彰,在诗情画意的完美结合让学生无形中受到感染.
二、多样写作中渗透德育
写作教学是初中语文教学的一个有机组成部分,也是德育渗透的重要路径,因此语文教师要善于在多样化写作中渗透德育,促进学生自我德育.
(一)写作指导中强化德育体验
写作指导是教师渗透写作技法、灌输思想情感的重要路径,基于德育渗透的写作指导要强化学生写作过程中的德育体验,在选择写作内容、选择写作素材、作文立意等方面,有意识地引导学生进行德育体验,并将之与学生的生活实际、心灵世界等有机结合起来,引导学生明确是非观、主流价值观,从而帮助学生形成积极健康的思想道德观念.
例如半命题作文《从此,我不再________》写作,在指导学生立意时,我先引导学生回忆并交流成长过程中曾经遭遇的孤独、迷茫等生活体验,告诉学生这是人生中的必然插曲,但是只要我们保持一颗积极进取之心,一切都会如浮云稍纵即逝.在选择素材时要选择最典型的生活素材,写出自我最真切的情感体验；在布局上,略写过去,详写现在,重点突出转变之后思想情感情况,从而使学生在亲历写作中获得真切的德育体验,触动学生心灵世界,使学生建立起健康、积极的人生价值观与世界观.
(二)写作评价中突出德育效果
写作评价具有重要的导向性作用,它不仅是师生互动的有效渠道,也是教师渗透德育的有效路径.在实施作文评价过程中,教师要突出德育效果评价,通过自评、互评、师评,洞悉学生的世界观、人生观等,并对学生进行合理的引导,帮助学生健康成长.
三、语文实践中渗透德育
实践出真知,实践是学生获得德育体验的有效路径,因此,语文教师要注重在语文实践中渗透德育,关注学生生活,帮助学生完成自我德育构建.
(一)贴近文本深化实践
语文实践活动是对语文课堂教学的有机延伸,因此语文实践活动要贴近文本,基于文本内容深化德育实践,使学生在语文实践中不仅提升语文技能,也获得德育熏陶.
(二)开辟网络实践平台
信息技术的快速发展极大地改变了学生的认知方式,信息化素养也成为学生综合素养的有机组成部分.因此,语文教师要善于利用网络阵地,开辟网络实践活动平台,在引导学生规范网络道德的同时,有机渗透德育.
总之,每一位语文教师要进一步增强教育使命感,不断拓展语文教育效能,在语文教学中有机渗透德育,为学生德育、智育等全面发展保驾护航,使学生沐浴在阳光雨露之下,获得身心健康发展.
参考文献：
[1] 沙春菊.探寻德育教育在初中语文教学中的渗透途径[J].考试周刊,2014（A2）.
[2] 康启东.初中语文教学中德育渗透的方法研究[J].考试周刊,2008（18）.
结论：关于本文可作为相关专业初中语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中语文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
初中语文教学中德育渗透的实践
摘 要：纵观现在的初中语文教育，很多教师总是偏向于向学生灌输教材上的知识，从而忽略了对学生进行德育。德育对学生的人生发展非常重要。因此，广大语文。
初中语文教学中如何渗透德育
【关键词】初中语文 德育 渗透【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）10A-0086-02《礼记·大。
初中语文教学和德育结合的路径
【摘要】本文论述了初中语文教学与德育结合的路径。教师将语文教学与德育相结合，不仅有助于完成教学任务，而且可以帮助学生形成正确的“三观”。教师可以。