如何构建小学语文高效课堂教学,本文是一篇关于小学语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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【摘 要】课堂是教学活动的主要场所,课堂教学又是教学最主要的渠道.教师对教材的把握程度、对学生知识的掌握以及能力的培养等,都需要在课堂中完成和实现.课堂教学的效果直接关系到教学质量和人才培养的实际价值,因此,对课堂教学有效性的研究具有重要意义.也正是因为课堂教学有效性的重要,本文才结合小学语文课堂教学的实际情况,对如何提高其有效性展开探讨.
【关键词】高效课堂 语文教学
课堂教学是一门艺术,又是教学的主阵地,是师生共同学习的中心舞台.课堂教学质量的好和坏、效益的高和低,不仅影响学生的成长,还将直接影响整个教育事业的成败.
因此,高效的课堂一直以来是所有老师的不懈追求.作为一名小学语文教师,笔者深知高效课堂对于语文教学的重要性.经过多年的探索和实践,对于构建“高效课堂”总结出了一些心得.
一、对于高效课堂内涵的理解
对于高效课堂的内涵,不同的教师可能有不同的理解,但总言之,所谓“高效课堂”就是在课堂教学中,用最少的时间促使学生获得最大的进步和发展.具体而言,应包含以下三个基本的要求.
第一,要求明确.教师要在课堂教学之前深入研究教学材料,明确教学内容和目标,保证学生在学习过程中始终清楚学习的重点.
第二,气氛融洽.师生关系要融洽,以此保证教学过程中的互动.
第三,手段多样.教师在组织课堂教学中,要采取讲解、提问、讨论、辩论等多种形式,同时要借用教学材料及多媒体等各种工具来开展教学.
二、对构建高效课堂的几点建议
1.课堂要充分地体现学生的主体性地位
学生永远是学习活动的主体,是自我学习的发起者和维持者,只有学生意识到学习的重要性,体验到学习的乐趣,学习活动才会持久地进行下去.提高课堂教学有效性,优化课堂教学质量,就要尊重学生的主体地位,引导学生自主学习.在课堂活动中以学生为主体,是教学指导思想从根本上转变的具体表现.教师每节课都要安排足够的学生活动时间,让更多的学生在教师指导下积极主动地参和教学活动.教师在课堂结构、授课形式、教学方法等的安排上应尽力做到：可由学生思考解决的问题交给学生自行解决,切不可包办代替.比如：教授《鲸》时,可采取让学生自主选择的学习方法,自己选择学习伙伴,在自学的基础上进行学习成果汇报的教学方法.让学生通过谈话,讨论、列表、绘画地形式,充分发掘其潜能.
2.设计新颖有趣的开场
在众多对“高效课堂”的研究中,很少有人重视课堂开场的作用.我们大多教师在开始上课时,总是例行公事般地说：“同学们请把书翻到多少页,我们今天讲等”,这种开场白显得非常程序化,很难引起学生们的注意和兴趣.
著名特级教师于漪老师说过：“课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调.第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础.”因此,语文课堂的开场导入也应该精心构思、巧妙设计,通过营造一定的悬念把学生的注意力和兴趣都调动起来,从而为接下来的教学过程做一个很好的铺垫.
笔者在语文教学实践中发现,教师如果能够以讲故事、猜谜语、组织辩论等形式引出知识点的话,其效果往往非常好.
三、和谐、宽松的课堂氛围
和谐、宽松的课堂是课堂教学效率提高的外在保障.在目前的课堂教学中,多数教师仅是单纯地为了课堂纪律,严格限制学生的行为,而不是对学生思想的引导.现代教育的着眼点是学生的主动发展,纪律只是活跃思维、促进参和和个性发展的保证,绝不能成为学生主动发展的桎梏.我们提倡大胆破除课堂教学的陈规陋习,和谐、宽松的课堂氛围.在课堂教学中鼓励学生积极主动地回答问题,允许大胆纠错、补充、发问、甚至争论；引导学生在老师讲课或同学回答问题时,边听边议,不随声附和,让学生尽量在课堂上活跃起来.创建和谐、宽松的课堂氛围离不开情境的创设,教师可根据具体内容充分利用实验导入、故事导入以及多媒体演示等多种方法,创设相关的教学情境,激发学生的学习兴趣.
四、组织讨论、注重互动
《新课程标准》要求语文教学进行师生互动,倡导让学生成为课堂的主人,让学生发现自己的存在.但由于受时间、学生水平等客观因素的限制,很多老师不愿在课堂上展开讨论.这固然是实施互动讨论过程中实际存在的问题,但我们不能因为有困难就放弃这种方法,事实上,只要教师精心设计,大胆放手,不仅可以活跃课堂氛围,更能使学生充分体会到合作的愉快和学习的高效.为避免时间不足、水平不等等因素带来的影响,在实践中,笔者把讨论分为两个阶段：
第一,师生互动.对于那些比较简单的问题且有标准答案的问题,通过和全班的互动来进行讨论,以此快速解决这些问题,同时也能提高全班学习的积极性.
第二,组员互动.对于比较复杂且没有标准答案的问题,我在提出问题后,会让学生组成小组（有意识地按高、中、低层次组织,但要注意避免让学生觉得自己属于低層次群体,从而伤害他们的积极性和自尊心）.各小组推荐一名组长,由组长组织大家就问题开展讨论,保证每名组员都要发言.最后由教师总结各组的讨论结果,并加以点评.
这样,教师既保证了教学进度,又活跃了课堂气氛,更增加了学生学习的自主性和积极性.
课堂教学是一门艺术,又是教学的主阵地,是师生共同学习的中心舞台.课堂教学质量的好和坏、效益的高和低,不仅影响学生的成长,还将直接影响整个教育事业的成败.近几年,在县教育局的领导下,我县教育教学改革取得了显著的成效,教学的有效性和课堂的高效性都有了很大的提高.然而,整体的教学实效性还有待进一步提高,鉴于此,笔者对自己教学实践过程中的一点经验作了一些总结,希望以此起到抛砖引玉的作用,让更多的教育工作者对此提出更多、更好的建议.
结论：关于小学语文方面的论文题目、论文提纲、小学1一6年级所有课文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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