大学生感恩教育中存在问题和探析,本文关于感恩论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
感恩论文参考文献：
摘 要：感恩教育是大学生德育的重要内容,但在我国当前的大学生感恩教育中存在着目标不当、缺乏系统性、内容空泛陈旧、教育方法单一等问题.从接受学视角出发,我们应从以下方面加强大学生感恩教育：深入研究和了解大学生的心理特点和需要,在感恩教育中提供系统而丰富的教育内容,采用多种教育方法,使感恩教育形成制度.
关键词：大学生；道德修养；德育；感恩教育
中图分类号：G641
文献标志码：A
文章编号：1002-7408（2015）08-0107-03
感恩在人类社会中一直被视为每一个人都必须具备的道德品质,学会感恩也是当今大学生德育的重要内容,在高校进行感恩教育,对于提高大学生的道德修养,促进大学生和他人及社会的和谐相处,促进大学生的身心健康发展具有重要的意义.本文拟对大学生感恩教育中的一些相关问题略作论述.
一、感恩教育的内涵解析
感恩是“对别人所给的帮助表示感激”.[1]具体而言,感恩“是人们在社会的生产生活和日常交往中,对他人、集体、社会、国家以及自然界给予自己的恩惠和方便在内心产生认同,并意欲积极回报的一种知恩、报恩、施恩的认识、情感和行为表现的总和”.[2]
感恩教育是教育者有目的、有计划地对受教育者进行教育,使受教育者认识到自己从他人和社会中所接受的恩惠,从而对其产生感恩情感,并付诸感恩行为实践,最终形成一种美好人性的过程.从不同视角去解读,感恩教育有以下几层含义：其一,从心理学视角看,感恩是一种高级的社会性情感,是一种积极的情感体验,因此,感恩教育就是一种培养受教育者因受恩和回报而体会到的愉悦、美好的情感体验,从而使其保持愉悦的心境的以情动情的过程.罗森伯格曾指出,感恩主要是一种情感特质,当然,感恩也可以作为一种情绪和心境.但不管怎样,感恩都是一种重要的心理体验,情绪长时间的积累,也会转化为一种情感,而心境虽然是一种比较微弱的状态,但因其较为持久而可以使人产生深刻的情绪和情感体验.其二,从*学视角看,感恩体现了受恩者因接受了他人和社会的恩惠而产生的一种责任意识,因此,感恩教育其实质是要培养受教育者对他人和社会的一种责任感和义务感.正如洛克所说的那样,感恩教育目的中“最重要的是培养回馈和责任的心”.[3]其三,从社会学视角看,感恩将施恩者和受恩者双方联系在一起,体现了人和人、人和社会的和谐互动关系,因此,感恩教育是要培养受教育者对周围世界的珍惜、热爱、宽容之心,成为一个合格的社会成员.其四,从德育学视角看,感恩是一种美好的品德,是内在美德和外在行为的统一,因此,感恩教育是一种德育,其目的是要提高受教育者的道德修养,不断完善自己的人格,并做到知行统一,以实际行动回馈他人和社会.感恩教育大致可以分为认知、情感和实践三个层面或者说三个阶段：首先要使受教育者认识到自己所受到的恩惠,即知恩,这是感恩教育的基础阶段；在知恩的基础上,使受教育者体验到一种愉悦积极的情感,这是感恩教育的核心阶段；受教育者的报恩行为是感恩教育的落脚点.
二、当前大学生感恩教育中存在的问题
不管东西方国家,从古到今都重视感恩教育,在我国大学生德育中,感恩也被作为其中的重要内容并取得了一定的成绩,但同时也还存在较多的问题,导致感恩教育的效果不尽如人意.据调查,大学生感恩缺失的表现主要有：首先,漠视养育之恩,大多数大学生不知道父母的生日、不经常给父母打电话、在家不做家务、认为向父母索要钱物天经地义.其次,漠视培养之恩,近一半的学生没有表现出对老师的感恩之情、对学校没有自豪感.再次,漠视关爱之恩,知恩不报.最后,漠视赋予之恩,破坏自然.[2]造成上述问题的原因是多方面的,包括家庭教育的不当,社会上功利、自私等不良社会风气对学生的不良影响等.但大学德育的低效性,是造成大学生感恩心理缺失的最重要原因.
在我国大学当前的感恩教育中,主要存在着以下问题：
1把感恩教育的目标仅仅定位于传授相关知识.长期以来,我国教育的主要目标是要传授知识和培养能力,即所谓的“双基”,其中,传授知识被提到特别重要的地位.在最近十多年来进行的新课程改革中,把培养学生的情感、态度、价值观作为课程目标的重要维度,但在教育实践中,人们仍然以知识的掌握为主.而感恩教育是一种在认识基础上使受教育者产生情感体验,从而落实到行动上的教育活动,远不是掌握相关的知识可以概括的,甚至可以这样说,培养学生的感恩情感和感恩行为才是最重要的教育目标,但当前不少高校的感恩教育显然还是停留在知识传授的层面,使学生容易成为语言的巨人、行动的矮子.
2感恩教育缺乏系统性,资源不足.对大学生感恩教育的重要任务之一,就是要使学生懂得对父母感恩、对老师和母校感恩、对朋友和为自己关爱的人感恩、对祖国和社会感恩、对大自然感恩等,这就需要对其进行比较系统的感恩教育.而在当前大学生感恩教育中,并没有形成系统的教育体系,即没有专门的感恩教育课程,没有系统的教育内容,没有专门的教材或者学习内容,专门的感恩教育读物也较少.感恩教育的主要内容散见于大学生有关的德育课程、政治课程及一些活动之中.担任大学生感恩教育的人员和机构主要是辅导员、政治课教师及学校团委等.尽管各高校也围绕感恩教育开展了一些活动,如山东科技大学的“写一封家书”的感恩教育活动,西安科技大学资助贫困学生的活动,扬州大学教育科学学院给学生们布置的感恩父母的“寒假作业”,西安培华学院“感恩母校”的主题晚会,华中农业大学举办的“诚信和感恩”的专题讲座等.[4]说明各高校已认识到感恩教育的重要性并正在为加强这方面的工作而作出努力,这些活动也收到了不同程度的效果,但只靠这些活动是不能达到感恩教育的目标的,因为这些活动并无系统性,不少活动是“运动”式的,不具有可持续性.感恩教育缺乏系统性,造成大学生对感恩教育概念认识模糊.
3感恩教育内容空泛陈旧.首先,大学生感恩教育的内容存在“空”的问题.不少教育的内容不是针对学生对父母、老师、他人、社会等具体对象的感恩教育进行,而是讲一些和学生生活实际脱节的空洞的大道理,导致学生对这样的教育产生反感,当然也就谈不上接受了.其次,大学生感恩教育内容中存在“旧”的问题.我们正处在一个飞速发展的社会,市场经济、知识经济、互联网、多元文化等等都会对大学生的思想观念产生巨大的影响和冲击,使当代大学生的心理需求和特点和他们的父辈有着很大的不同,这就要求教育者应该根据社会的发展变化和学生的身心特点和需要去调整教育内容.但现在高校中普遍存在着教育者用一些一成不变的观点和内容去教育学生的现象,这就注定了教育不会取得好的效果.
结论：关于感恩方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关感谢的话语简短精辟论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
大学生感恩教育
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