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关于本科论文范文写作 转型审核评估背景下会计学本科毕业论文改革和实践相关论文写作资料

主题:本科论文写作 时间:2021-03-04

转型审核评估背景下会计学本科毕业论文改革和实践,这篇本科论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

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摘 要:转型审核评估是教育部2013年开始推进的又一项重大的教育改革项目.实践教学是后升本院校人才培养的重要内容之一,毕业论文作为实践教学的重中之重其质量亟待提升.本文针对平顶山学院会计学专业本科毕业论文存在的问题进行深度分析,通过调研,探寻会计学毕业论文改革的新思路,提出今后毕业论文改革的重点和方向.

关键词:转型审核评估 会计学毕业论文 改革思路 PDCA管理理念

一、会计学本科毕业论文现状分析

平顶山学院是一所后升本的全日制应用型二本院校.会计学专业作为学院第一批升本专业从定位和目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障等方面全面提升.尤其是2014年学院加入应用技术大学联盟迈出了转型第一步.同时学校将迎来2018年教育部审核评估.转型审核评估给学院明确了办学和人才培养定位.强化实践教学,强化会计学专业的技能和应用是今后办学的方向.毕业论文作为重要的实践教学环节将成为会计学人才培养质量的一个抓手.那么,会计学专业毕业论文的现状如何?通过表1、表2可窥见一斑.

从表1、表2可以看出:2008级至2013级会计学专升本和2006年至2011年会计学本科优秀论文比例只占2.7%(其中专升本优秀论文占比为2.77%,本科占比为2.7%),所占比重少;良好占48.3%;中等占41.7%;及格占7.3%.和社会实际密切结合的毕业论文少,案例研究少,实证研究更少.整体来讲毕业论文质量不高.

二、会计学本科毕业论文存在的问题及原因分析

(一)选题

选题的恰当和否直接关系到会计学毕业论文研究的成败.从调查看,毕业论文选题空洞且大,教学科研和应用题目偏少.选题定位不准,学科交叉和创新性选题甚少.平顶山学院会计学专业升本后毕业论文选题的质量虽有所提高,但离学院转型发展和审核评估的要求还有相当的距离.选题必须和科研课题、生产实践和社会应用结合起来,体现技能和应用的需要.

(二)开题

开题环节存在的问题是:文献的查阅处于敷衍状态,简单拼凑;对论文所选题目的研究背景和研究现状理解不透彻;文献有效成分的提取和分析和要研究的论文方案脱节;写出的文献综述篇幅很短.有些学生甚至害怕和学生讨论和和教师沟通,所参考的文献层次较低且比较陈旧.因为会计事项纷繁复杂不确定性很大且日新月异,陈旧的准则及处理方法不能满足实务工作的需要,更不能体现会计学毕业论文的培养要求.开题环节存在问题的主要原因是对会计学毕业论文的认识不够.所以将PDCA管理理念引入毕业论文整个教学过程是很有必要的.只有正确认识开题环节,把文献查阅和大学知识的积累应用相结合,提出一个论文初步方案,约定时间广泛听取论证每篇论文的开题报告,充分酝酿补充意见,才能为下一步论文的写作做好准备.

(三)指导

经过升本后几年的实践,指导环节的问题是:师生沟通次数少;包办现象;没通盘考虑研究过程;拖拉现象时有发生.部分学生在此过程中主动性差,等靠思想严重.教师为了考核评先评优的需要不得不包办.有的只是零碎的思路,没有通盘考虑会计学毕业论文的进度出现问题的解决方法,缺乏对研究论文的可行性、一体性的系统思考.

(四)监督

监督过程存在监督不到位问题.根据我校的情况,师资力量不足,一位教师要指导10位以上学生的毕业论文,同时还要完成大量教学任务,需要相当的经验水平和责任心,且没有相当经费的支撑,难以保证教师对学生论文写作的监督力度,没有办法保证论文质量.同时,学生方面自律能力差,*的时间节点和毕业论文时间的冲突(公务员、硕士研究生、会计专业的资格证、教师资格证、金融系统的招考、选调生等考试)、实习找工作使学生准备毕业论文的时间大打折扣,这些原因都会给论文写作造成不良影响.

(五)答辩

有部分学生认为没必要也不参加答辩,没有系统的逻辑思维方式,对知识和综合能力在实务工作中的作用认识不够.

三、PDCA理念指导下的会计学本科毕业论文改革措施

所谓PDCA(Plan-Do-Check-Action),是美国质量管理专家休哈特博士首先提出,由戴明采纳,宣传普及,是全面质量管理所应遵循的科学程序;是有效进行一项工作合乎逻辑的工作程序;是质量管理行之有效的方法.转型审核评估背景下将会计学本科毕业论文的教学和实践引入PDCA管理理念,从大一起进行“计划-执行-检查-行动”,贯穿四年大学生活的全过程.具体体现在开课计划和日常教学工作中,大一、大二重在会计学专业基础知识的掌握;大二、大三重在各类活动中培养兴趣,同时在课程设计上逐步思考毕业环节的研究方向;大四有了自己的设计,在查阅文献的基础上进行更深入的探索.PDCA管理方法涵盖本科毕业论文整个环节,贯穿会计学本科周期,达到提高本科毕业论文质量的目标.笔者针对2015届会计学本科和专升本毕业生共340名学生(201 会计学本科95名和2013级会计学专升本245名学生)进行了问卷调查,调查在7学期第5周进行.发出问卷340份,收回有效问卷330份,设计问题10个,9个问题为选择题,一个为文字描述.通过问卷从以下方面了解了学生的思想动向.

(一)学生对毕业论文的认识

在对会计学毕业论文的认知度上,有将近150名学生对毕业论文有正确认识,认为本科毕业论文是会计学本科生综合能力的体现,有130名学生认为毕业论文是为获得学士学位而为之,还有50名学生认为会计学本科毕业论文应该取消.在对毕业论文的规范和认知度上仅有65%的学生表示清楚,有30%的学生表示完全不清楚.针对如此情况,必须将PDCA引入毕业论文的教学机制.“以生为本”,树立个性化应用人才培养方案,充分发挥学生“自我规划中的主体作用”.具体做法:第一学期开设专业导论、专业导论和学业规划等课程,让学生感悟到大学学习生活既有专业课、专业基础课还有重要的实习加漫长的毕业论文积累、制作、完成等环节.更应该明白的是毕业论文是学生综合素质和综合实践能力培养和提高的过程,同时也是对学生思想品德及学习能力等综合素质的一次全面检验.更是大学生学会生存、实现自我发展的初步锻炼过程.

结论:适合本科论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关网上考本科开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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