我国中小学英语教学衔接问题和,该文是关于中小学英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：从当前的教育改革发展现状来看,中小学的英语教学当中还存在着诸多问题,其中的英语教学衔接的问题是比较突出的,这就影响了学生的英语学习的质量.基于此,本文主要就中小学英语教学衔接问题以及产生的原因进行分析,然后就中小学英语教学衔接优化措施详细探究,希望能在此次理论研究下能为英语教学衔接问题解决提供相应参考依据.
关键词：中小学；英语教学；衔接问题
中小学的英语教学过程中,如果没有注重良好的衔接,就比较容易造成教学低效的现象.中小学的英语教学是承接的关系,所以在教学中就要从实际出发,将小学和中学的英语教学内容以及方式能各方面做好衔接,从而促进学生更好的学习.
一、中小学英语教学衔接问题以及产生的原因分析
1.中小学英语教学衔接问题.
从当前中小学英语教学的衔接现状能发现,其中还存在着诸多的问题,主要体现在教学目的上没有得到良好的衔接.中小学的英语教学中,教学目标的不同就会使得学生进入初中后学习就会有不适应的现象,这对学生英语学习的兴趣和积极性的激发就有着阻碍,不利于学生进一步的学习[1].小学阶段的英语教学中,主要是通过听说读写玩演看等手段进行实现,对学生的学习态度进行培养,而在教学评价的目的上是激励学生学习英语的兴趣.在初中的英语教学中,其主要是通过听说读写的方式实现教学目的,主要是对学生的交际能力培养为主,在评价目标主要形成性和终结性的评价为主.在教学目的上的不同,学生在学习当中就比较容易受到打击,从而不利于学生学习进步.
中小学英语教学中,教学衔接问题当中的内容脱节的问题也比较突出,这是直接造成学生觉得英语学习有难度的因素.小学阶段主要是对初级句型的模仿,而在进入到初中之后句型就有着很大的变化,句型更加的丰富化以及多样性,这就使得学生面对突然的改变不能有效适应,从而就会影响学生的英语学习效率[2].
2.中小学英语教学衔接问题产生的原因分析.
中小学的英语教学衔接问题的发生,是多种因素造成的,由于社会以及家长和学校在小学英语学习片面性认识,没有注重学生语法知识学习,只注重课堂活动形式,对学生的英语基础没有打牢,这就造成在进入到初中后英语知识的学习就存在着很大的难度.家长对子女小学阶段的英语知识学习,只在会读单词上,所以在进入到初中后面对突然的变化,学生很难适应[3].再有,就是中小学的教学方法上存在着不同,教学方法的不吻合对学生的英语知识就会造成一定的影响,从不适应的环境中学习就存在着很大的难度.学习环境上的变化也造成了学生在学习中存在很大障碍.
二、中小学英语教学衔接问题优化措施
中小学的英语教学中,对于衔接性的问题进行解决,就要充分注重从多方面考虑,笔者就此提出几点优化措施：
1.按照英语衔接原则进行教学.中小学英语教学的衔接问题的解决,要从实际出发,按照英语衔接教学的原则进行实施教学,这对提高学生的适应度就有着积极作用.通过循序渐进原则的遵循,结合学生英语知识学习进度以及理解目的进行增加内容,将英语教学的方法加以优化,为学生英语知识的学习提供新信息,这样就能有效激发学生主动学习.通过按照连贯教学的原则,组织英语教学活动中对课与课间以及单元和单元间的自然连贯性要加强,教师需要对小学的英语教学内容有了解,避免英语教学内容的脱轨,这样才能将中小学的英语教学衔接的问题得以解决.
2.教学方式衔接措施实施.中小学的英语教学中,教师要注重中小学生的性格特征,从而针对性的采取教学方法,这样才能有助于教学质量的提高.小学生好奇心强,比较贪玩,所以英语教学当中通过唱歌以及游戏的方式来学习英语知识比较适合.在学生进入初中后英语课堂的趣味性采取以往的方式显然是不合适的,所以在习惯热闹的学习环境下,进入到新的英语学习课堂就比较枯燥,这对学生的学习兴趣激发就存在着难度[4].教师在实际的教学过程中,就要充分注重教学方式的灵活应用,通过多种模式的应用来留意哪种效果最佳,如情境教学模式的应用,以及合作模式的应用等,通过多种模式的应用来激发学生的学习积极性,这样就有助于提高教学的质量.
3.学习习惯的衔接措施实施.中小学的英语教学衔接问题的解决,要充分注重学习习惯的衔接,这是提高学生学习积极性的重要措施.英语教学过程中,要将小学英语学习的习惯得以保留,如积极举手发言,以及在黑板轮流做练习等习惯[5].英语教师教学中要能有意识培养学生课前预习并找出问题,课后能够对笔记加以整理,从而完成家庭作业和及时性的复习,通过巩固学习来提高英语知识的学习质量.教学中需要对学生发现语法规则进行培养,让学生能在英语的语法知识学习能力上不断提高.不仅如此,要充分注重对心理层面的衔接,为学生创造轻松的英语知识学习课堂,避免学生两极分化的学习现象发生,
三、结语
综上,中小学英语教学中存在的衔接问题,对学生的应用知识学习效率会产生影响,所以在具体的教学过程中,就要以消除衔接问题为基础,采用多样化的教学方法,将中小学的英语教学能有机的结合起来,促进学生英语知识的学习积极性和效率提高.希望在此次对中小学英语衔接的理论研究基础上,能为具體的英语教学发展提供相应参考.
参考文献：
[1]陈连云.如何做好中小学英语教学衔接[J].英语教师.2016（07）
[2]王建军.浅议我国中小学英语教学衔接问题与对策[J].新校园（阅读）.2015（06）
[3]缪丽.浅析新课标下中小学英语教学衔接问题的解决策略[J].语数外学习（英语教育）.2017（12）
[4]于化英.中小学英语教学网络资源的整合应用[J].中国校外教育.2016（25）
[5]张咏梅,胡飞敏.农村中小学英语教学衔接问题探讨[J].南昌教育学院学报.2016（05）
结论：关于本文可作为中小学英语方面的大学硕士与本科毕业论文中小学英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
素质教育背景下关于做好中小学英语教学衔接
【摘要】中小学英语教学衔接问题一直备受关注，就教学实际而言，中小学阶段缺乏衔接与融合，学生基础差异较大，初中教学内容设置不科学，最终导致教学中出。
中小学英语教学衔接中的问题与
【内容摘要】主要针对衔接中教材、教法以及学生学习习惯和技能存在的问题作了深入研究，分析了教材衔接问题、教学方法衔接问题和技能习惯等问题，最后给出。
如何做好中小学英语教学的衔接工作
目前，小学高段都开设了英语课，由于教材简单、内容少，小学英语教师大都超前让学生学习了初中内容，这种揠苗助长的教学使得中学英语课越来越难上：学生对。
两个角度，让中小学英语教学衔接更有效
从“教”的角度1 教师需要全面了解学生的英语学习水平，依据了解到的情况，制订相应的学习计划，针对不同层次的学生进行分层教学。在初中开学季，各科。