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在传统小学语文课堂教学中,学生一般都是在老师指导下,逐步开展跟随学习,学生自己思考与探究的时间是非常少的,对课堂所学知识的理解比较肤浅.随着新课程改革的深入推进,小学语文课堂教学模式也进行了相应的创新,体验式教学模式的应用使小学语文课堂教学效率得到提高.
一、合理创设教学氛围
在小学语文课堂教学中,教师要尽可能为学生创造轻松、愉悦的课堂学习氛围,这也是学生积极参与、体验教学活动的基础.在此基础上,缓解学生的心理压力,让学生集中精力用于学习活动,体验语文教学的美感,享受学习的乐趣.在教学中,小学语文教师要给予学生更多的鼓励与表扬,尽可能为学生创设愉悦的学习环境,有效激发学生的学习热情与积极性.比如：在《皇帝的新装》一文教学过程中,一位学生坦诚表扬骗子非常聪明,值得大家学习,在日常生活中要善于学习骗子的思路,该学生的发言使正常的课堂教学秩序被打乱.作为一名小学语文教师,我没有立即打断该学生,对其进行纠正与批评,相反对其大胆的想象力、新颖的思路进行了表扬,并沿着该学生的思路引导其他学生分析文章.首先,骗子为什么要这样做?这样做会造成什么样的客观结果?在这样的启发下,学生产生了浓厚的学习兴趣.此时,我将课堂留给学生,学生之间进行了激烈讨论,最后得出结论：骗子这样做,就是为了满足自己的私心,不能学习这种自私自利的行为,但这种客观结果真实反映了统治者的愚昧、无知、虚伪,甚至自欺欺人.这种处理技巧,使学生思维的独特与积极性得到了很好的保护,使学生能够积极参与课堂教学讨论.
二、拓宽学生思维,启发良好的情感体验
在小学语文课堂教学中,教师要引导学生反复阅读,通过阅读增强学生的情感体验,以便学生能够与作者产生情感共鸣与心灵契合,从而更好地理解作者所要表達的情感,使学习效果从根本上得到提升.比如：在《钓鱼的启示》一文教学中,教师可以引导学生对作者与父亲间的对话进行反复阅读体味,利用有感情的朗读体会作者的真实心理感受.为了确保学生能够得到真正的教育,教师可以引导学生进行分析思考：“如果作者的父亲让作者留下这条鱼,那么现在的作者又会是一个怎样的人呢?”这种讨论,表面看起来作用不大,但如果学生能够认真对比这两种行为,就会认识到“事虽小,但却是非常重要的”,以此引导学生更好地约束自身行为,养成良好的道德品质,获得更多的学习体验,语文教学效率也得到了提高.
三、组织实践活动,延伸体验教学方法
在学习活动中,教师对学生具有引导作用,要引导学生合理设计学习活动,激发其探索先进学习经验的,充分发挥课程资源的价值.同时,教师还要为学生创造实践活动氛围,确保学生有充足的活动机会,在自主探索与合作交流过程中,帮助学生理解文章中的哲理,激发学生内心的精神力量.比如：学习以亲情为主题的文章,为了确保学生能够直观、深刻地体会亲情的伟大,学会如何正确面对家庭中存在的各类问题,教师可为学生组织生动有趣的《我爱我家》综合性教育活动,鼓励全班同学都要参加.活动包含4个主题：即我说我家、我写我家、我演我家及我为我家,学生进行分组讨论,表达自己的观点,甚至可以创作表演,以此促使学生深入了解家,体验伟大的亲情,学会感恩亲人,将已学课文与实际生活紧密相连.特别是第三个环节,安排学生进行讨论并提出自己家庭中常见的一些矛盾,创作成小品进行表演,然后引导学生正确看待类似的事情.采用此种教学模式,为学生创造了轻松愉悦的学习氛围,让学生体会并理解亲人间要相互体谅、帮助,明白爱更需要交流与沟通,此时语文教学的意义得到充分体现,学生获得更好的学习体验.
在小学语文课堂教学中,体验式教学方法应用日益广泛,能够充分激发学生的自主学习意识与兴趣.众所周知,兴趣是学习活动的动力源泉.在实际教学中,教师要紧密联系学生的实际生活,合理设定教学情境,创造轻松愉悦的情感体验氛围,以此培养学生的主动学习意识,促使学生获得更好的情感体验,从而为语文课堂教学增添活力,这样学生也会发自内心地喜欢学习语文,为课堂教学效率的提高奠定基础.
作者单位江苏省滨海县界牌镇中心小学
结论：关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
小学语文体验式教学
[摘 要]小学语文体验式学习，是指在小学语文新课程教材基础上，采用体验式的教学方法，使学生在自主体验中学得知识，增长能力的学习方式。“体验式学习。
小学语文体验式教学方法
[摘 要] 体验式教学为语文教学提供了新思路，激发学生的学习热情，帮助学生养成良好的学习习惯。语文是一门实践性非常强的必修课程，具有重情感和情感。
试说小学语文体验式阅读教学
一、问题的提出《义务教育语文课程标准》（2011年版）对语文课程的性质进行了这样的定义：义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文。