谈德育在初中语文中的渗透,这是一篇与初中语文论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
初中语文论文参考文献：
摘 要：初中生的世界观、人生观正逐步形成,对人、对事、对社会有了自己独特看法,而这段时期他们的思想正是需要被人正确指导的阶段.语文是一门思想性很强的工具学科,同时有着强烈的人文因素,对学生品格的培养、情感的陶冶、社会责任感的形成有着独特的作用.
关键词：初中语文；德育渗透；语文教学
在语文教学中进行思想品德教育是语文教学大纲的要求,也是培养一代新人的需要.如何在初中语文教学中深化思想品德教育,是需要我们语文教师深入探索的课题.现结合教学实践,浅谈几种方法.
一、多样化的德育渗透方式
本着切实提高学生道德品质的目的,在初中语文课堂教学中,教师可在多方面多形式下对学生进行道德教育的有效渗透.教师的德育渗透可以是在课堂阅读教学中,也可以是在作文教学中,可以在课堂教学中积极渗透道德教育,也可以在课后练习中体现道德教育；可以在文本中有效渗透道德教育,也可以通过对事物的观察等活动渗透道德教育等就语文课堂教学而言,对学生进行德育是多方位、多渠道的,不一而足.语文教师们应以语文课堂为渗透道德教育的主要阵地,同时辅以多种渠道并行,以此来积极对学生进行道德教育.
如教学《甜甜的泥土》一文,教师可在进行教学之前,先进行一个小活动“我眼中的母亲,我体会到的母爱”,让学生们具体谈谈自己的母亲对自己的爱,并谈谈相应的感受.结合课文内容,单亲家庭的学生感受尤其深刻,他们通常在声情并茂、情真意切的讲述之后,也会同时深深表达出自己对母亲的爱.这样,通过学生们情感的交流,他们都能深刻体会到亲情的可贵,从而懂做到自己也应该积极孝敬父母以回报父母的爱.
教师还可趁热打铁,安排学生们回家后以自己的方式向父母表达自己的爱,并通过作文的方式与大家交流之后的体会.这样,有效地强化了学生们对宝贵的亲情的感受.
再如教学《活板》一文,教师可通过让学生们自己利用资料书、网络等来查阅世界印刷术的发展过程,从而明白印刷术是我国古代的四大发明之一,我们国家的印刷術的发明远远早于其他国家.从而有效激发学生们的民族自豪感,同时激发他们的民族使命感.
二、抓住意蕴丰富的语言
课文中有些语句的涵义特别丰富,具有多方面的表现功能.这就需要我们引导学生去仔细赏析和反复领会,让学生领悟其中的言外之意、韵外之致.课文《祝福》中有这样一段文字：“但我们知道,这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为.但是,谈话总是不投机的了,于是不多久,我便一个人剩在书房里.”这段话中的“剩”字就是非常富有表现力的、内涵深刻的词语.有一种说不出来的孤寂无聊之感,仿佛被这个世界所遗弃,孑然地存在着了.而且连四叔何时离去,也都未觉察.可见四叔既不以“我”为意,“我”也对四叔并不挽留,确实是不投机的了.这里,不但解释了“剩”字的表面意思,而且进一步根据鲁迅小说全篇的立意,根据上下文的关系,把“剩”字在文中所包含的感觉、情感、意蕴等都全部透彻地作了解释.像这样去读作品、讲作品,不但可以引导学生读懂作品,而且可以帮助学生读“透”作品,从而受到教育.
三、结合教学内容进行渗透
在语文教学中进行德育渗透必须要结合教学内容,把握好教育时机,不能是脱离书本、脱离课堂的直白式、说教式,要在教学语文知识技能的过程中有机渗透,做到天衣无缝、润物无声.教师就要善于调动学生的积极性,激发他们的求知和好奇心,使课堂教学效果能取做到事半功倍.诱导他们走进文本,与文本的主人公对话,真正体会到文本中主人公高尚的品质,体会到作品所散发的芳香.比如教学《鲁提辖拳打镇关西》一文,当讲到鲁提辖三拳打死镇关西时,可启发学生思考并讨论：“如果现在某人做了坏事,有个人见义勇为,拔刀相助,将那人也暴打致死行不行?”通过讨论,教师要引导学生认识现代的法制社会不同于封建时代的人制社会,我们应该运用法律的武器,通过合法的途径来维护正当的权益.中学语文教材中可作为德育教育素材的内容比比皆是.因此,教师只要充分利用这些生动的教材对学生进行德育教育,犹如春风化雨,完全可以使学生受到“真”、“善”、“美”的熏陶,从而提高他们的思想素质,养成积极向上的学习观和生活观.
四、在情真意切的演讲中表达演讲的能力并不是每个人都具备的,但要尽量教会每个学生如何写演讲稿,给每个学生到讲台上演讲的机会.内心所想不写出来、不说出来,别人很难感知,表达情感尤其如此.一些逐渐懂事的学生已经明白父母的辛苦,可是他们只是在日记本中表达这种感受.一些学生能记住父母的生日,却只是在日记中写下：祝爸爸妈妈生日快乐.一些学生在心里爱着父母,却从未对父母说.初中语文课本某单元的综合性学习为“献给母亲的歌”,笔者让学生们写下了心中想对妈妈说的话,感激,忏悔,道歉,抑或是一些小意见,只要是心里话就好.作文很容易就写完了,又安排他们把自己的稿子熟悉一下,到讲台上尝试演讲,又要求他们把稿子讲给妈妈听一听.通过这次活动,学生克服了心里的紧张与不自然,对着妈妈说出了精心准备的心里话.所有的妈妈都被感动了,一些妈妈跟孩子也说了自己的心里话.在之后的日记中,学生说自己跟父母的距离拉近了很多,不再像从前那样把心里话憋在心里.
五、教师正确引导,学生积极参与
教师在进行语文教学时,要有意识地设定相关的德育目标,并将其与学生进行积极的讨论,在开阔学生思维的同时,于自主学习中受到相关的教育.如果学生在学习过程中思想上有所偏差,教师要及时发现并及时对其进行道德教育,引导他们形成正确的道德观念.可见德育渗透过程中,教师的引导以及学生的参与是相辅相成的,应有效结合起来.如教学《陋室铭》,学生们觉做到“陋室不陋”不好理解,按照他们的思维,简陋的居住条件是客观存在的：苔痕上阶绿,草色入帘青.将“陋室”的简陋表达做到淋漓尽致,怎么会“不陋”呢?对此,教师就要及时进行有效的引导,结合课文中的“谈笑有鸿儒,往来无白丁.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”等句子进行分析,引导学生们明白,“陋室不陋”的根本原因在于“唯吾德馨”.
总之,在初中语文教学中渗透德育,一定要充分发掘课本中的德育素材,要开展并搞好多种语文活动.
参考文献：
陈芳. 初中语文教学中德育渗透研究[D].苏州大学,2014.
（作者单位： 江西省鹰潭市鹰潭二中 335000）
结论：关于对不知道怎么写初中语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中语文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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