初中语文教学中德育渗透,这篇初中语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
初中语文论文参考文献：
内容摘 要：本文立足于初中语文教学的德育渗透需求,探寻语文教学德育渗透的意义,分析语文教学德育渗透的特性,阐述语文教学德育渗透的内容,结合当前初中语文德育教育的实际,分析德育渗透面临的普遍问题,并提出针对性的意见,以期为初中语文教学活动中德育渗透水平的提高提供支持和借鉴.
关健词：初中语文 教学 德育渗透
当今社会是信息大爆炸的社会,对于初中学生来说,学生所接收到的具有积极意义的信息远少于具有消极意义的信息.这些信息的传播严重影响着学生的人生观、价值观的形成,对学生的思想道德素质养成带来了严重的阻碍.初中德育教学以单一科目形式的教学,难以发挥其教育作用,因此需要将德育教育渗透到其他科目中.初中语文教学具有文学人文性、以人为本的特点,对于学生的思想教育效果显著.初中语文教学中德育渗透,以德育教育并重的方式,促进初中教学改革,是教育教学中的重点内容.
一、初中语文教学德育渗透的教育意义
1.德文双施,促进教学
在初中语文教才中,纳入很多以德载文之作,唐代诗人纷纷提出“文以载道”的观点,那么在初中语文教学中,如何实现以德促文,实现教学目标是教育中的重点内容.在初中语文教学进行德育教育思想的渗透,就像在两个原本分隔开的学科之间敞开一道门,以语文教学为依托,为德育渗透提供契机.我们不能将德育教育从语文课堂上玻璃出来,进行德育概念空洞灌输,长此以往,就会造成智慧的分离.在语文教学中进行德育渗透,以德文双施的教学模式,提高学生的思想境界,增加学生的语言文字理解能力[1].
2.以德树人,全面发展
语文教育以母语教学为依托,实现人文教学,在实际教学中责无旁贷的担负起对于学生文化、素质以及能力培养的重任.而中学德育工作在《中学德育大纲》的引导下,树立将全体学生培养为热爱祖国、有公德心、遵纪守法的公民.根据语文学科的特点,语文教学需要提升学生的思想修为、培养学生的审美情趣,实现学生的全面发展.墨子说：“德器深厚、所就必大；德器浅薄、虽成亦小”,为了在初中德育教育中,使得学生能够完善人格,实现自我,需要在语文教学中,借助优秀的文学作品,能够使得课堂上生动的形象、高尚的品德、崇高的形象深植于学生心中.所以说语文教学中进行德育渗透,实现语文教学的以德树人,综合发展[2].
3.道德警示,感染社会
温儒敏在谈论到和鲁迅精神有关的当代社会价值时,曾说过这样的一席话：“在信息传播过快,而缺乏节制的时代,人容易焦躁、思维碎片化、平面化,痞气和戾气大行其事......”温儒敏对于社会风气的深刻批评让人深思.不能否认,我们的社会精神逐渐倾向于“颓靡”,而这种颓靡正在侵蚀着人们的道德素质,使得我们经常会在新闻上看到“中学生群殴小学生、中学生毒害生身母亲、学生考试 ”等字眼,社会的风气的恶化严重的影响到了学生的思维以及行为.对于学生的德育教育不再是一个单一墨守成规的学科,而是需要在不同教育环境中渗透,发挥出其力量的教育法则.在初中语文教学中的德育渗透,是在给学生上一节文学思想道德课,也是为社会的道德环境敲响了警钟[3].
二、初中语文教学德育渗透的特殊性
语文学科的性质特殊性决定了教学的方向以及方法.那么现今初中语文教学中存在的种种问题,最为主要的原因就是对于语文学科性质的定位不准确,最总导致教学效果不佳.同理,初中语文教学中的德育渗透,教育者必须要找准语文教学的定位,立足于语文科学性质,以语文的教学方式进行德育.
1.德育渗透以语言为依托
语文教育是一门以语言为基础的学科,语文教学中,离开了语言这一本体,将不能进行.语文教育中的德育渗透,也需要以语言为基础,在教师对于学生的语言引导、理解、分析、揣摩以及实际运用下,能够让学生的感悟民族语言的博大精深,以及丰富意蕴.语言和思想、情感是同时发生的,语文教育中进行德育渗透,此时的语言并不是单一的教学工具,而是一种情感融入的载体,是意识、思维、心灵、人格的重要组成部分.例如,在进行阅读教学中,教师可以通过语言将学生带入到文章中所描述的情景中,激发学生对真实场景的感悟[4].
2.德育渗透方向的重点把握
语文教学发展以来,对于语文教学性质争论声音比较多,直到20世纪90年代,语文教育陷入了人文性教学和工具性教学的对峙中,到现在对于语文教学的性质依然没有统一的认识.很多著名的语文教育家更加的偏向语文的人文性这一特点,将德育思想渗透到语文教学中,需要对语文教学方向进行重点把握,以人文性为根基,结合德育教育思想,在实际的语文教学中凸显人文关怀、以人为本.而语文的人文性教学,并不是对有语言本体的忽视,而是以语言教育,提升学生思维,提高学生道德修养,实现情感和道德的统一.撇开语文的工具性,语文教学中渗透德育,在丰富教学情感的基础上,大兴德育教育.使得单一德育教育化单一为有力量,效果甚微[5].
三、初中语文教学德育内容
初中语文教学中渗透德育思想,以语文教材为依托,从课外阅读、语文实践等诸多方面实现德育渗透.在初中语文教学中的文学作品教学中,可以通过文学作品语言的精致性,内容覆盖面广,以及形象多样化的特点,融入德育思想,将学生的思想丰富,以文学作品背景为范本,为德育教学提供丰富的素材.对现行的人教版初中语文教课书进行分析,以语文和生活相联系,实现德育渗透,通过“人和自我”、“人和自然”、“人和社会”三个模块,开展语文教学中的德育渗透,在每一个模块中,都包含“阅读”、“综合学习”、“写作”、“口语交际”等内容.现将人教版课程教材中七年级上半年的德育渗透课程总结如下表：
从上表中,能够分析出初中语文教学的素材上,为德育渗透提供了良好的基础,涉及到了人生观养成、道德观培养、自然保护以及社会关系处理等多方面的内容.同时加入了“人和自我”的内容,恰好和语文教学人文性相符.这一方面内容的加入,能够让学生能够在学习中,充分的审视自我,发展成长中的问题,同时实现自我价值的发掘.目前的初中人教版的教材中,对于德育内容的呈现出一种散落性和系统性相结合的特点,在每一个教学单元中,其教学主体明确,德育内容也统一,使得初中语文教师教学时能够具有针对性[6].
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初中语文教学中德育渗透的实践
摘 要：纵观现在的初中语文教育，很多教师总是偏向于向学生灌输教材上的知识，从而忽略了对学生进行德育。德育对学生的人生发展非常重要。因此，广大语文。
初中语文教学中如何渗透德育
【关键词】初中语文 德育 渗透【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）10A-0086-02《礼记·大。
初中语文教学中德育渗透的路径探寻
摘 要：中学生正处于人生观、世界观形成的关键时期，初中语文作为一门人文学科，在渗透德育中具有独特的优势。初中语文教师要进一步解放思想，基于学生可。
高中语文教学中德育渗透
摘要：德育是精神文明的重要部分，也是学校教育工作的重中之重。每门学科都涵盖着一些有关德育的内容，特别是在高中语文教材中。基于此，本文从四个方面阐。