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主题:小学英语论文写作 时间:2021-10-25

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【摘 要】情景教学是教师应用教学课堂中现有资源,实施课堂教育内容的再现,是丰富课堂教育形式的重要手段,情景教学形式在我国小学应用教学中的应用,可以充实小学生的应用学习课堂,启发学生的英语学习兴趣,培养学生连贯的语言应用能力,是我国素质教育逐步完善与发展的重要体現.

【关键词】情景教学;小学英语教学;重要性

近年来,我国进行了全面性教育改革,教育改革在实际教学中主要体现在教育内容和教育形式的创新发展上,情景教学是现代教育改革中开辟的一种新型教育形式,情景教学在小学英语教学中的应用可以完善义务教育环境对小学生英语学习的限制,充分发挥学生的英语应用思维,启发学生的语言创新应用能力,是培养社会发展综合型人才的重要教育教学手段.

一、情景教学在小学英语教学中开展的作用

(一)培养学生的英语学习兴趣.情景教学在课堂中的实施,充分应用小学课堂中现有的教育资源,设置课堂教学环境,达到“情景再现”与“寓教于乐”的教育教学效果.情景模拟教学在我国小学英语教学中的开展,充分结合小学课堂中的资源,培养学生的英语学习兴趣.例如:某小学英语教学中应用情景教学,教师针对小学三年级课程《Hello!》课程内容,充分应用多媒体音频、视频等相关教学工具,组织小学生进行上学第一天的情景再现,学生在课堂中应用的文具、书本等都是课文教学内容,教师充分应用学生开学第一天的“好奇”心理开展情景教学,小学生在身体发育阶段依旧处于早期阶段,小学英语教师充分结合学生的身体发展特征,培养学生的英语学习爱好,小学生将课堂英语知识学习形式由被动的学习向主动学习转化,达到了启发教学的教育目的,培养学生的学习兴趣,是促进小学生英语学习能力的重要途径.

(二)培养学生正确价值导向的窗口.情景教学在小学英语教育中的应用,是培养小学生正确价值导向的重要途径.小学生在身心发展方面还处于不成熟阶段,在身心发展上具有较大的可塑性,情景教学在学生英语教育中的开展,可以充分利用课堂教育中的相关性因素,引导学生正确地处理英语学习中英语文化底蕴,英语与汉语使用中的差别,引导学生形成正确的语言价值观念,引导学生树立正确、平等的语言使用观念,对小学生的发展具有重要的思想引导作用.例如:小学英语教育内容《Let’s eat》中,主要针对国外饮食文化对小学生进行渗透,教师可以将课文教学内容设计成情景教学内容,通过中西方饮食对比,为学生了解国外文化提供良好的途径,为我国培养全方位的新型人才提供可靠的保障.

(三)丰富小学英语教育课堂.情景教学在小学英语教育中的应用,可以丰富小学应用的教育课堂.一方面,学生英语学习形式是通过情景,进行趣味教学,学生在课堂中的学习思维是发散式思维,小学生的英语学习自主发挥空间性增强,充分体现了学生在课堂教育中主体地位的作用.例如:小学英语老师开展《Let’s eat》教学时,从课文教学角度出发,组织学生充分想象,引导学生应用简单的英语单词,建构英语句子,情景教学在我国小学英语教学中的应用,为小学生语言应用思维的培养提供了广阔的可塑空间,是促进小学生发展的重要教育形式.另一方面,情景教学在小学英语教育中的应用,也是教师教育内容逐步完善的重要体现,教师为了使情景教学在英语教育课堂中灵活应用,需要对英语教学知识进行系统的研究,对教育教学内容进行不断的深入探究,教师自身能力在不断的探索中得到丰富,教师的英语课堂教授形式更加丰富、灵活,英语课堂的教育内容更加丰富、多元化发展,使小学生的英语课堂丰富生动.

(四)充分发挥学生的课堂主体地位.情景教学在小学英语教育中的应用,也是我国教育实施全面化改革取得初步成效的重要体现,情景教学充分发挥学生在英语课堂学习中的主观能动性,为学生形成自主学习、自我管理的能力的发展提供更加广阔的发展空间,促进我国义务教育的教育形式更加丰富.

二、情景教学在小学英语教学中开展的意义

情景教学是我国实施教育改革的一种新型教育形式,在小学英语教育中应用情景教学,可以使课堂教育内容丰富,教育结构紧凑性增强,大大地提高了小学生的英语学习兴趣,促进学生全面性发展,同时,也为教师自身教育能力的不断提高提供了广阔的发展新空间.情景教学在小学英语教育中的应用,是我国人才培养战略逐步趋于“生本理念”的重要体现,为我国社会的发展提供综合型人才提供了保障.

三、结语

情景教学是我国教育开展教育全面改革的重要教学形式,情景教学在小学英语教学中的开展,能够促进小学生的语言应用能力得到逐步完善,学生的英语学习兴趣也得到提高,同时,情景教学在小学英语教学中的应用,也是我国义务教育结构逐步完善与发展的重要体现.

【参考文献】

[1]徐劼翔.小学英语课堂情景活动设计与运用研究[D].华中师范大学,2013.

[2]孙红琼.故事情景教学在小学英语教学中的有效构建[J].校园英语(教研版),2012(04):4-5.

[3]孙爱红.任务型教学法在小学英语教学中的运用状况调查研究[D].陕西师范大学,2014.

[4]齐建军.情景表演在小学英语教学中的有效运用[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2013(06):74-77.

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